Tutoriály, ako získať viac z personalizovaného vzdelávania
cvičenie ide o osobný rozhovor medzi rodičmi a pedagógom dieťaťa. Úlohou tutoriálov je realizovať a personalizované vzdelávanie, ktoré analyzuje najmä toto dieťa: ako to je, aké sú jeho možnosti, jeho problémy a schopnosti. Cieľom je, aby sa rodičia i opatrovníci dohodli na tom, ako najlepšie pomôcť dieťaťu.
tutorias sú rozhovory, v ktorých sú citovaní učiteľ a rodičia študenta, ako aj ten, ktorý učiteľ rieši s dieťaťom. V obidvoch prípadoch je ústrednou postavou študent a snažia sa vedieť, čo v tom momente potrebuje a ako posilniť všetky kapacity, ktoré má vo vnútri.
V primárnom vzdelávaní je dôležité získať plynulosť a dôveru medzi rodičmi a učiteľom, aby sa dieťaťu pomohlo dostať z neho čo najlepšie holistickým spôsobom, to znamená z akademického, osobného, ľudského a duchovného hľadiska. Ak sa tento dobrý vzťah dosiahne a dieťa sa tiež cíti počuť a pochopené, budeme mať základnú základňu na predchádzanie a riešenie konfliktov, povestí a problémov, ktoré sa neskôr objavia v sekunárskom sektore.
Učiteľ a študent tvárou v tvár v cvičení
Personalizované kurzy sú tiež uvedené medzi učiteľom a študentom. Je to priateľská diskusia, plná sebadôvery, ktorá má tiež pomôcť študentovi byť lepším človekom. Každý učiteľ sa na študenta pozerá individuálne, dáva mu príležitosť, nezostane s pevnou predstavou o tom, čo "ostatní ho komentujú", ani ho neopomína.
Najlepší učiteľ je ten, ktorý učí študenta premýšľať, prebudiť v ňom intelektuálnu zvedavosť. Tútor pomôže dieťaťu prebudiť zodpovednosť a naučiť sa byť tým, kým je skutočne povolaný byť. Študent musí vnímať lásku a odhodlanie učiteľa. Skutočný učiteľ má vždy tendenciu zvyšovať originalitu každého z jeho študentov.
10 klávesov, aby ste urobili dobrú výučbu
1. Udržujte rozhovor pripravený. Ako rodičia, tak aj učiteľ museli premýšľať o otázkach, ktoré chcú diskutovať o dieťati, o tom, čo sa obávajú ao spôsoboch, ako im pomôcť viac a lepšie.
2. Rodičia musia ísť spolu. Je výhodné, že obaja idú na výučbu, a to ako otec, tak aj matka, aby lepšie sledovali hlavné vzdelávacie linky.
3. Je to učiteľ, ktorý by mal najprv počúvať rodičov, pretože vychováva podľa svojich kritérií.
4. Tútor musí počúvať, navrhnúť, usmerňovať a nikdy nesmie ukladať. Nikdy by ste nemali hovoriť frázy ako: "to, čo musíte urobiť, je toto alebo ono". Rovnako rodičia nemôžu ukladať učiteľa, ktorý sa líši od náročných.
5. Výukové programy musia byť diskrétne. Existujú intímne veci, ktoré by nemali alebo nemusia prekračovať. Je pozitívne, že tútor vie, že žije komplikovaná situácia doma (možné oddelenie, vážne ochorenie ...), ale rodičia sú vlastníkmi, ktorí hovoria, čo chcú, alebo nie. Ak učiteľ pozná problematickú rodinnú situáciu, pretože mu to dieťa povedalo, mal by byť diskrétny, keď ho odovzdával svojim rodičom.
6. Učiteľ musí byť krátky a konkrétny. Hovoríme o konkrétnych a praktických veciach, čo neznamená, že je chladné a povrchné. Mali by byť vykonávané bez spomalenia a bez ťažkostí.
7. Rozhovory musia byť vylúčené. Dôrazné otázky nesúhlasia s komunikáciou oboch rodičov s učiteľom a naopak.
8. Rodičia nemôžu mať ani obranný postoj. Ak tútor spozoruje napríklad, že dieťa je veľmi impulzívne, rodičia nemôžu povedať: "Impulzívny, mýlite sa, je to doma veľmi pokojný." Musíte počúvať s dôverou učiteľa a naopak.
9. Musí existovať atmosféra vzájomnej dôvery. Rodičia musia byť istí, že učiteľ chce pre svoje dieťa to najlepšie, a ak to nie je a oni nevnímajú tento postoj učiteľa, odovzdajte ho do školy.
10. Nikdy neskončiť rozhovor bez toho, aby ste určili cieľ. Ako učiteľ, tak aj rodičia musia vedieť, čo s dieťaťom bude pracovať na zlepšenie ich výkonnosti, návykov a cností počas stanoveného časového obdobia.
6 tipov pre rodičov pred tutoriály
1. Periodicita. Pred príchodom prvých poznámok zoberte iniciatívu a pokračujte a požiadajte o tútorstvo. Primeraným usmernením je uskutočniť jeden alebo dva rozhovory za štvrťrok.
2. Témy, o ktorých sa diskutuje. V príručkách s učiteľom základného vzdelávania je potrebné nielen hovoriť o tom, ako to ide v matematike, čítaní alebo porozumení, ale aj návyky, úsilie a cnosti.
3. Silné a slabé stránky. Je vždy lepšie porozprávať sa s tútorom, najprv o dobrých veciach o vašom dieťati, o ich silách a potom o ich najslabších bodoch. Musíme spoliehať na silných, aby sme zlepšili slabosť.
4. Dôležité kurzy. Posledné dva roky primárneho života sú nevyhnutné pre posilnenie týchto cvičení, pre posilnenie dôvery s tútorom a pre prácu s ním ambicióznejšími cieľmi s cieľom posilniť ich zvyky, ktoré sa v sekundárnom vzdelávaní zhoršia.
5. Úroveň spokojnosti. Ak ste v určitom okamihu "očakávali" viac od výučby a neboli ste v tomto rozhovore s učiteľom spokojní, porozprávajte sa s asistentom riaditeľa alebo školiteľom. Existujú veľmi kvalifikovaní učitelia, ale niekedy nerozumia študentovi, ani nemajú integrálnu víziu o ňom.
6. Účasť študentov. Po vyučovaní s učiteľom musíte hovoriť so svojím dieťaťom o tom, s čím ste súhlasili v rozhovore.
Patricia Palacios
PORADCA: Carmen Lomas, Expert vo vzdelávaní na podporu vzdelávacích centier.
