Škola, vzdelávacie miesto

Počas vyučovania spolupracujú chlapci a dievčatá a vytvárajú vzťahy kamarátstva a spolupráce pod očami vychovávateľa. Z priemerne 8 hodín, ktoré študent trávia v škole, tri a pol hodiny, to znamená 43,7 percent, ich odovzdáva na dvore, ak spočítame aj výdatok po obede. Avšak v rekreačných obdobiach v školské ihrisko je to, keď vzniknú problémy súvisiace so spolužitie v škole.

Problémy na školskom dvore

1. Zneužitie moci. Práve tam sa zvyšuje zneužívanie síl medzi staršími a mladšími deťmi, chlapcami nad dievčatami a agresívnejšími študentmi nad tichšími.

2. útoky, urážky a hrozby. Niektorí používajú školský dvor ako pódium na riešenie rozdielov pomocou fyzickej agresie, urážok a hrozieb.

3. Zlé rozloženie priestoru. Futbal zvyčajne zaberá najširšiu plochu ihriska a ponecháva malý priestor pre ostatných študentov s inými záujmami alebo aktivitami.

A tiež:
- Zdá sa, že generačné učenie populárnych alebo pouličných hier bolo stratené.
- Vníma sa, že situácia odmietnutých alebo zabudnutých detí sa stáva čoraz dôležitejšou.
- Mnoho konfliktov sa zhoršuje kvôli nedostatku základných vzdelávacích štandardov, ako je žiadanie alebo ospravedlnenie.

V mnohých školách je okrem toho potrebné použiť triedu po recesii na riešenie konfliktov, ktoré sa generujú počas tejto doby.

Z tohto dôvodu školské ihrisko Malo by to byť aj miesto, kde škola podporuje sériu výučby súvisiacej s osobným a spoločenským rozvojom študentov, ktoré priamo ovplyvňujú typ vzťahov, ktoré sa vytvoria so svojimi rovesníkmi, schopnosť integrovať sa do skupiny. ,

Na školskom dvore sú vzájomné vzťahy silnejšie, ak nie sú vystavené učiteľovi. Preto ho nemožno ovládať, je potrebné vzdelávať, umožňovať osobný rozvoj každého študenta a jeho integráciu tak, aby nedochádzalo k situáciám šikanovania alebo odmietania. Nedostatok zámerného zásahu zo strany pedagógov je v praxi často nahradený zneužitím moci, nezávislosti alebo vylúčením.

Ako zmeniť školský dvor na vzdelávací priestor

1. Pracujem v cvičení. Spolupracovať so študentmi témami asertivity, postojov rešpektu a spolupráce, solidarity, nediskriminácie na základe pohlavia ...

2. Riešenie konfliktov. Pozorujte tých, ktorí majú problémy s integráciou alebo sú vystavení diskriminácii, aby im pomohli z oddelení psychológie alebo poradenstva pre tých, ktorí potrebujú zlepšiť svoju sociálnu kompetenciu.

3 Sprostredkovanie. Konflikt môže byť príležitosťou na osobné a kolektívne zlepšenie, keď sa rieši dialógom, rokovaním a sprostredkovaním. Je to nevyhnutný krok pri poznávaní kultúry mieru.

Prostriedky na vytvorenie školského dvora vzdelávacím priestorom

1. Školenie Musí pozostávať z okamihov skupinovej reflexie, komentovaného čítania textov a rozhovorov odborníkov.
2. Skupinová výučba. Priestor, ktorý bude pôsobiť prostredníctvom sprostredkovania na pozitívne riešenie konfliktov.
3. Organizačné aspekty. Sú založené na organizácii času rekreácie v participatívnych a spoločných hrách, ktoré riadia monitory, aby sa deti mohli tešiť na voľný čas a poznať veľké množstvo hier.

Učitelia vo všeobecnosti si uvedomujú, že školská škola je ideálnym priestorom na uplatnenie sociálnych zručností, ako je napríklad asertivita a empatia, a naučenie morálnych hodnôt v praxi.

Marisol Nuevo Espín