Master English: stávka na jazykové ponorenie
Učenie jazyka v najstaršom detstve je zárukou úspechu. Mozog je pripravený nielen na získanie nových slov v materinskom jazyku av rôznych jazykoch, ale predovšetkým je mimoriadne jednoduché ovládať nuansy výslovnosti s ktorými sa zaobchádza v každom z nich. Rodičia si plne uvedomujú túto okolnosť a nie bez námahy sa pokúšame priniesť naše deti do školy angličtina, pretože naša predchádzajúca generácia nevenovala dostatočnú pozornosť tomuto aspektu a dnes platí dôsledky.
Mnohé školy sa zamerali na túto problematiku a snažili sa prispôsobiť svoje štruktúry čím viac angličtiny a skôr, tým lepšie, Cudzojazyčné centrá sa stávajú módnymi, zatiaľ čo dvojjazyčné skupiny sa vo väčšej alebo menšej miere rozširujú medzi verejné, súkromné a usporiadané. A ten, ktorý nedosahuje túto úroveň, sa snaží čo najviac dopĺňať svoju jazykovú ponuku.
Master English, keď sme prišli neskoro
Ale čo sa stane, ak budeme neskoro? Čo sa stane, ak z akýchkoľvek dôvodov naše deti dospeli do dospievania bez potrebných zručností v druhom jazyku? Mali by sme hodiť do uteráka? Odsudili sme ich na život bez angličtiny, ktorý sa zdá byť viazaný na neústupne nižšie možnosti? Vôbec nie. Učenie jazyka je možné v každom veku a za každých okolností.
Aby sme to začali vysvetľovať, je dôležité vyhnúť sa mýtu, ktorý môže vyvolať počiatočný strach, ktorý bráni našej schopnosti učiť sa: z vedeckého hľadiska nie sú dvojjazyčnými ľuďmi, a to dokonca menej, pretože dostali vzdelanie v inom jazyku.
U detí, ktoré sa od detstva učia druhý jazyk, získaný objem je takmer rovnaký, ale nikdy vyšší ako tzv. Materinský jazyk, ktorý sa nazýva materinský, pretože kvôli blízkosti matiek a detí v prvých rokoch života, Zvyčajne je to jazyk, ktorý najlepšie používajú deti, ktoré sa učia hovoriť. Mohlo by to byť otcovská, alebo jazyk, ktorý používa opatrovateľ, alebo jazyk, s ktorým sa najčastejšie hovorí.
Ak sme prišli neskoro do dvojjazyčnosti, ktorá v skutočnosti spočíva v prevažujúcom druhom jazyku, nemali by sme byť znepokojení, ale hľadať adekvátne kognitívne stratégie na rozvíjanie týchto vedomostí podľa potrieb a špecifických schopností adolescentov. V skutočnosti niektorí autori začínajú kritizovať so štatistickými vedeckými demonštráciami, že nedá sa jednoznačne potvrdiť, že učenie sa jazyka tak vysoko závisí od takzvaných citlivých období.
Naučte sa anglicky bez práce v detstve
Existujú určité výhody spôsobu učenia sa mladých ľudí, ktorý umožňuje učiť sa po anglicky aj vtedy, ak sa v detstve nepracoval.
1. Znalosť vlastného jazyka
V školách, kde je španielsky jazyk primárnym jazykom, a významný objem učebných materiálov sa uvádza v angličtine, a to ako v konkrétnom predmetu angličtiny, tak aj v iných predmetoch, ktoré sa študovali v tomto jazyku. Výučba jazyka malým sa obmedzuje na pokus o získanie dominujú niektoré fonetické aspekty Aj keď nerozumejú tomu, čo hovoria. Znalosť ich prvého jazyka, ich materinského jazyka, je stále extrémne obmedzená a vedomosti o nasledujúcich záleží vždy na znalosti materinského jazyka.
Adolescent už získal rozsiahly vývoj svojho vlastného jazyka, s ktorým má dôležitú základňu na udržanie nových vedomostí. Okrem toho je sieť konceptov a záujmov široká a má schopnosť trvale získavať nové komplexné vedomosti. Učenie sa v týchto fázach môže byť založené na logickom uvažovaní, ako vysvetľuje profesorka María del Mar Gonzálezová v štúdii publikovanej v časopise znaky, špecializované na vzdelávanie.
2. Zvyšovanie schopnosti čítania a písania
Mladé dieťa sa nemôže učiť "na papieri", pretože stále chýba potrebná gramotnosť. Fixácia konceptov si vyžaduje viac opakovaní, ak nie sú vizualizované, takže trvá určitý čas naučiť niekoľko dostupných slov na úrovni kognitívneho vývoja dieťaťa.
Avšak mozog adolescenta je plne zvyknutý udržať si každý deň obrovské množstvo nových konceptov, ktoré dostáva v knihách a iných školských materiáloch. V rámci tohto veľkého toku nového obsahu nebude zavedenie jazyka problémom a dospievajúci vytvorí adekvátne mechanizmy na zapamätanie údajov, ktoré sa poskytujú.
Pokiaľ ide o učenie výslovnosti, čo môže byť najzložitejšie, schopnosť logického uvažovania umožňuje študentom vyučovať základy fonetiky druhého jazyka, ktoré zjednodušia proces.
3. Znalosť gramatických štruktúr
Tvárou v tvár novému jazyku je potrebné poznať a pochopiť gramatické štruktúry, ktoré ho tvoria. Malé deti, ktoré riadia druhý jazyk, nadobúdajú vrodenú gramatickú štruktúru, ktorú budú aplikovať na iné okolnosti, a preto robia chyby, keď čelia výnimkám a nepravidelným slovesám.
Teenager už študoval a chápe niektoré základné pojmy, ktoré zjednodušia učenie druhého jazyka štruktúrovanejším spôsobom. Znamená to ukotviť nové koncepty v predchádzajúcich mentálnych štruktúrach, ktoré im pomôžu ich zotavenie.
4. Záujmy v angličtine
Rovnakým spôsobom, ako je ľahké dobiť malé dieťa s piesňou v angličtine, karikatúrami alebo malou školskou reprezentáciou, je veľmi ľahké nájsť záujmy, ktoré vyvíjajú váš vkus v tomto druhom jazyku. Hudba je hlavným spojencom v tomto zmysle, pretože nie je možné si ju vychutnať v žiadnom inom jazyku ako v rodnom jazyku.
Môžeme povzbudiť mladých ľudí, aby hľadali originálne texty piesní, "texty v ich anglickom vyjadrení", ktoré sú zvyčajne ľahko dostupné na internete. Je to spôsob, ako prečítať a objavovať zároveň, že počúvajú fonetiku prostredníctvom hudby. Skontrolujeme, že ak má mladý človek "dobrý sluch", zoberie fonetické nuansy veľmi ľahko.
To isté možno urobiť aj v televízii. Kino bez zdvojnásobenia umožnilo krajinám s menšinovými jazykmi dokonale sa naučiť angličtinu. Je to napríklad v takých rozdielnych miestach ako Rumunsko alebo Nórsko. Ak zahrnieme normu doma, že televízia je zobrazená v jej pôvodnej verzii, možnosť, ktorú väčšina nových obrazoviek dovolí, bude výrazne zlepšená výučba jazykov. Podtitulky v angličtine môžu byť použité na posilnenie spojenia medzi ústnou a písomnou formou.
5. Siete na jazykové ponorenie
Ak máte príležitosť, stávkovanie za jazykové ponorenie je dobrou voľbou. Ponuka letných táborov je veľmi široká a prispôsobuje sa potrebám a chutiam adolescentov. Je zaujímavá aj príležitosť, ktorú ponúkajú mnohé školy a inštitúcie na podporu dočasných výmen. Výhodou je, že táto možnosť je veľmi ekonomická, pretože pobyt nie je zaplatený, ale zahŕňa iba náklady na prevod a malý poplatok za riadiace výdavky.
Tieto ponorené prípravky sa môžu vykonávať len v dospievaní, pretože deti nemajú takú autonómiu v detstve. Adolescent navyše nadobúda iný typ hodnôt z pobytov mimo domova, ktoré sú veľmi pozitívne na ich integrálnu formáciu.
Alicia Gadea
