Úspech motivácie s novými technológiami v triede
S cieľom integrovať technológiu V pedagogických cieľoch je dôležité poznať zdroje, ktoré musia učitelia motivovať študentov do učebne, a to niečo, čo sa dosahuje použitím nových technológií.
Štúdia, ktorú uskutočnila spoločnosť BlinkLearning, technologická spoločnosť špecializovaná na vývoj riešení pre vzdelávanie, uverejnila výsledky III. využívanie technológií v triede, V správe sa zúčastnilo viac ako 1000 učiteľov, ktorí v súčasnosti pracujú v súkromných školách, verejne a usporiadaných v Španielsku, vo vzdelávacích etapách od detí až po bakalárske štúdium.
Štúdia ukazuje, ako pre učiteľov hlavnou úlohou vzdelávania je dosiahnuť väčšiu motiváciu študentov v triede (55,84%), väčší konsenzus vo vzdelávacom legislatívnom materiáli (36,84%) a odborná príprava učiteľov (32,61%). Rovnako ako v predchádzajúcich štúdiách je opäť kľúčové vzdelávanie pedagógov a motivácia študentov v súvislosti s používaním nových technológií v triede.
Nové technológie a motivácia študentov
U 80% učiteľov majú hlavné výhody využívania technológií prístup k väčšiemu množstvu obsahu a zdrojov, ale aj 66% k motivácii, ktorú vytvárajú v triede. Preto viac ako 83% respondentov naznačuje, že motivácia detí sa zvyšuje v triede, tým väčšie je využívanie technológií, v skutočnosti ide ďalej; 70% respondentov tvrdí, že používanie tabliet ako podporu
učiť sa, zlepšuje výkon v osobnom štúdiu. Viac ako 85% učiteľov prináša nové technológie, aby boli viac prepojené av súlade so súčasnými potrebami svojich študentov.
Viac ako 66% respondentov tvrdí, že používajú nové technológie denne, zatiaľ čo 23% to robí niekoľkokrát za týždeň. Notebooky a PC * S (60,60%), tablety (35%) a digitálne dosky (28,76%) sú najčastejšie používané zariadenia v školách.
Na prijatie rodičov využívania nových technológií v triede 50% tvrdí, že je veľmi vysoká. Vďaka tejto skutočnosti využívanie IKT vedie k implicitnej zmene učiteľov
v metodike práce.
Podľa Gonzalo Barandy, generálneho riaditeľa BlinkLearning: "Pedagógovia sa zhodujú v tom, že poukazujú na štúdiu, ktorá prišla na tento bod integrácie nových technológií do učebne, výzva pre nový kurz je zosúladenie nástrojov s pedagogickými cieľmi v rámci predpoklad, že technológia nenahradzuje vzdelávací model, ale dopĺňa ho ".
Akademické deficity a povinnosti
Učitelia tiež zistili v štúdii hlavné akademické deficity študentov, ako je porozumenie čítaniu (68,65%), ťažkosti pri uplatňovaní toho, čo
učia sa v iných kontextoch (57,3%) a učia sa pre seba (51,38). V tejto súvislosti 70% obhajovalo potrebu posielať domácu úlohu ako školenie a zdokonaľovanie kompetencií a obsahu získaných v triede a návyk štúdia na podporu ich schopnosti a nezávislosti.
Marisol Nuevo Espín
Môže vás zaujímať:
- Ako využívať nové technológie na interakciu s učiteľmi
- Nové technológie, čoraz viac prítomné v učebniach
- 6 výziev v oblasti IKT v oblasti vzdelávania
- Rodičia a nové technológie. Kážete príkladom?
