Deti s vysokými schopnosťami a ich potrebami
Nie všetky deti sú rovnaké. Každá osoba má svoje okolnosti a potrebuje svoju vlastnú pozornosť a najmenší z domu nie je výnimkou. Príklad je možné nájsť v prípadoch "vysokých kapacít", maloletí s požiadavkou na podporu ich zručností.
Čo znamená, že dieťa je "vysokých kapacít"Ako môžu rodičia využiť túto situáciu a uspokojiť potreby vyjadrené týmito deťmi? Zo Španielskej konfederácie združení rodičov študentov CEAPA sú rodičia týchto detí informovaní, aby vedeli reagovať na to, čo je požiadavky tejto situácie.
Aké sú vysoké kapacity?
Zvyčajne vysoké schopnosti súvisia so spravodajstvom. Neexistuje však konsenzus definícia medzi všetkými odborníkmi a najmä to, že táto zručnosť je najbežnejšou zo všetkých prípadov. Toto je termín Poskytuje potenciálne schopnosti dieťaťa v jednej alebo viacerých oblastiach a môže alebo nemusí sa prejaviť a špecifikovať konkrétny výkon, proces, ktorý bude závisieť od rodiny a školského prostredia.
Jednou z najpoužívanejších definícií výskumnej komunity je tri Renzulli krúžky, Táto definícia poukazuje na nasledujúce body vysokých kapacít:
- Nadpriemerná intelektuálna kapacita, ako všeobecne, tak aj špecifické zručnosti, ktoré okrem iného prejavujú schopnosť učiť sa nadradenú schopnosti svojich rovesníkov.
- Vysoká oddanosť úlohe (čítanie, riešenie problému atď.), to znamená vytrvalosť, sebadôvera, záväzok k úlohe, nádej na dosiahnutie atď. Ak dieťa nie je motivované, tento aspekt nemusí byť zistený v škole a môže dokonca prejaviť negatívne postoje k učeniu.
- Vysoká kreativita, to znamená schopnosť reagovať s originálnosťou myslenia, novosťou, flexibilitou a plynulosťou, ktorá sa prejavuje aj v ich tvorbe.
Ako je dieťa s vysokými schopnosťami?
CEAPA ponúka rad funkcií, ktoré definujú osobu s "vysokými schopnosťami". Toto sú niekoľko z nich:
- Vysoká intelektuálna schopnosť.
- Skvelá schopnosť rozumu, argumentovať a spýtať sa, ako aj syntetizovať, konceptualizovať a abstraktne.
- Vysoká schopnosť porozumieť, symbolické a abstraktné myslenie a metakognitívne zručnosti. Rozumiem a používajú symboly a abstraktné myšlienky veľmi presne. Jeho schopnosť neverbálnej komunikácie je vysoká a môže tiež interpretovať emócie druhých prostredníctvom neverbálneho jazyka.
- Ukazujú väčšiu schopnosť automatizovať mechanické zručnosti, ako je čítanie, písanie, výpočet atď.
- Skvelá schopnosť riešiť zložité problémy, aplikovať svoje vedomosti a zručnosti a dokonca aj niekedy bez toho, aby sa predtým naučili operácie, ktoré sa na nich zúčastňujú. Na hľadanie vhodného riešenia používajú viaceré a systematické stratégie. Riešenie problému je pre nich výzva a čelia im s vynaliezavosťou.
Potreby detí s vysokými schopnosťami
Akonáhle ste definovali to, čo je dieťa s vysokými schopnosťami, všetci vedia čo potreby To predstavuje. CEAPA zdôrazňuje nasledovné:
- Efektívne bezpečnostné prostredie kde majú byť akceptované tak, ako sú, ako
deti s úspechmi a chybami a bez vonkajšieho tlaku, ktorý ich núti uspieť vo všetkých oblastiach a mať najlepšie známky. Rovnako ako každé iné dieťa potrebujú náklonnosť svojich rodičov, fyzický kontakt a že ich oceňujú za to, kto sú, nie kvôli tomu, ako sú, ani kvôli svojim schopnostiam. Byť prijímaný, počúvaný a rešpektovaný aj svojimi schopnosťami, bez toho, aby ich musel skrývať, aby sa nerozkladali a aby ich odmietali, alebo aby sa im bavili.
- schopnosť poznať seba, s našou pomocou poznať výhody a nevýhody vysokých schopností a poznať svoje vlastné silné stránky a ťažkosti, ktoré im umožňujú budovať pozitívny obraz o sebe.
- spoločenské prostredie rešpektu a porozumenia, ktorý ich prijíma a stimuluje; v ktorom môžu mať dôveru a vytvoriť putá priateľstva a príslušnosti a v ktorých im pomáhajú rozvíjať sa spoločensky a emocionálne. Sociálne prostredie, v ktorom žijú a komunikujú s inými rôznymi deťmi a rôznymi sociálnymi skupinami, ktoré im umožňujú učiť sa rešpektovať a oceňovať rozdiely, empatizať s ostatnými, prispôsobovať sa sociálnym normám, rozumieť tomu, čo sa od nich očakáva, a účinok ich správania, rozvíjanie sociálnych zručností, asertivitu a toleranciu voči frustrácii atď.
- obohacujúce, stimulujúce, dynamické a flexibilné prostredie, tak v rodine, ako aj vo vzdelávacom centre, v ktorom sú motivovaní, v ktorom sa môžu rozvíjať a zdieľať svoje obavy a zvedavosť a ktoré im umožňujú učiť sa a vyjadrovať sa, predstaviť si a vytvárať.Tiež, kde sa môžu učiť nezávisle a nezávisle, aktívne sa podieľajú a riadia svoje vlastné učenie, rozvíjajú, skúmajú a prehlbujú svoje záujmy.
Damián Montero
