Kedy ísť na rečový terapeut
jazykové poruchy Zahŕňajú množstvo aspektov, ktoré prechádzajú otázkami, ako sú porozumenie, výroba, gestá, socializácia alebo prejav detí. Identifikovať prípadné anomálie a vedieť, kedy to bude potrebné prejdite na rečovného terapeuta, je potrebné poznať proces bežného získavania jazyka a jeho jednotlivé fázy.
Musíme jasne rozlišovať medzi rôznymi zložkami postihnutými jazykovými poruchami, ako je reč, gramatika alebo slovná zásoba, ako aj procesy, ako je porozumenie alebo vyjadrenie. Preto je dôležitá diferenciálna diagnóza, ktorú musí akreditovaný odborník vykonávať.
Problémy v jazyku môžu byť sekundárnymi príznakmi niektorých všeobecných vývojových porúch, ako je autizmus alebo Downov syndróm, ale existuje skupina detí, v ktorých počas normálneho rastu majú špecifické problémy získavanie jazykov, V druhom prípade, najbežnejšie, spektrum problémov je široké, zvyčajne sa oneskorujú a vytvárajú polemiku kedy zasiahnuť s liečbou.
V rámci tejto skupiny je diagnóza komplexná, pretože vo väčšine prípadov má dieťa s jazykovými problémami zvyčajne zmiešané deficity, ktoré kombinujú prejav a porozumenie. V tejto poslednej oblasti, aj keď existujú testy na odhalenie oneskorení v porozumení, problém sa objaví iba vtedy, keď sa dieťa stretne s problémom. učiť sa čítať.
Špecialisti poukazujú na to, že od narodenia až do 6 rokov je obdobie mimoriadnej mozgovej plasticity. Jazykové poruchy sú dynamické a môžu sa zlepšiť alebo vyústiť do falošných pozitív, ale "čakanie je zlá politika", pretože zotavenie je často iluzórne. Preto je dôležitý včasný zásah, bez ohľadu na vek dieťaťa, ak sa vyskytnú oneskorenia, napr reč, pretože čakanie v čase čítania komplikuje prognózu a má vždy globálne dôsledky v učebnom procese dieťaťa.
Etapy vývoja jazyka u detí
Znalosť etáp vývoja jazyka u detí pomôže rodičom identifikovať možné anomálie alebo oneskorenia. To sú hlavné aspekty, ktoré by rodičia mali sledovať v komunikačnom vývoji svojich detí:
- prvý rok a pol života: Počas tohto obdobia deti používajú stále sofistikovanejšie stratégie na komunikáciu s rodičmi. Z najčastejších plačekov sa usmieva ako sťažnosť, gurgles, gesturné očakávania pred prvými hrami (kukačka) a hra so zvukom cez zvukové sekvencie. Tieto prvé zahŕňajú samohlásky a potom pokračujú v používaní súhlásk a neskôr kombinujú oba prvky. Nastal čas na prvé hry, komunikačné výmeny a socializáciu detí. Ak rok a pol používa dieťa iba samohlásky, je prvým príznakom, že niečo nie je správne.
- Od 18 do 24 mesiacov: je to veľmi dôležitá fáza, pretože deti už začínajú používať slová. V tomto veku používajú niekoľko slov a začínajú prvými kombináciami dvoch slov, ktoré predstavujú skoré začiatky syntaxe. Nedostatok slovnej kombinácie je jasným klinickým ukazovateľom, že dieťa je kandidátom na jazykovú poruchu.
- Od 2 do 4 rokov: je to štádium jazykového výbuchu, v ktorom sa používa čoraz viac slovníka a ktorý umožňuje, aby sa deti od jedného mesiaca k ďalším učili vykonávať jednoduché vety (predmet, sloveso a predmet).
- po 4 rokoch: konštrukcia ústneho jazyka je prepracovanejšia a po piatich rokoch už existuje komplexnosť, ktorá im umožňuje rozprávať skúsenosti a rozprávať malé príbehy.
Od veku 3 rokov už existujú nástroje jazykového hodnotenia ktoré umožňujú odhaliť problémy s výrobou a porozumením. V tomto štádiu je kľúčom to dieťa záujem o komunikáciu a že míľniky rozvoja jazyka sa navzájom normálne vzájomne prelínajú: konštrukcia slovnej zásoby, kombinácia slov, jazyková explózia a čoraz zložitejšie vety.
Expresia, porozumenie a artikulácia u detí
Pri jazykových poruchách môže výraz a porozumenie zasiahnuť a skombinovať s problémami reči. Pokiaľ ide o expresívny jazyk, skúmajú sa aspekty ako ťažkosti pri vypracovávaní jednoduchých viet, rozprávanie príbehu, konjugácia slovies alebo používanie odvodov slov (chlieb, pekár, pekáreň).
Pokiaľ ide o oblasť porozumenia, je možné, že problémy zostanú bez povšimnutia dieťaťa, až kým sa neukáže čitateľský štýl a jasne sa prejaví v oblasti ústneho a písaného jazyka. Sú najťažšie diagnostikovať a ako príklad sa používajú príbehy a vizuálne obrazy, ktoré sa objavujú v detských príbehoch.
Vo väčšine prípadov prichádzajú rodičia do kancelárie hovoriaceho terapeuta kvôli problémom s artikulárnymi rečami. Tieto môžu mať neurologický alebo organický základ, ako je mozgová dysfunkcia alebo abnormality v oblastiach spojených s vývojom reči alebo fyzickými poruchami periférnych orgánov, ako je jazyk, čeľusť alebo zuby.
Keď komponent nie je organický, ale funkčný, bol by to dyslalias, Tieto funkčné poruchy sú odvodené z takých aspektov, akými sú slabá koordinácia orgánov zapojených do jazyka, zlého dychu, napätia alebo nervov alebo sociálno-ekonomický kontext, v ktorom sú v jazyku nepresnosti. Všetky tieto aspekty majú lepšiu prognózu a zotavujú sa dobre.
Liečba jazykových porúch
Všetky tieto jazykové poruchy sa môžu zlepšiť, ak je v triede dieťaťa primerané prostredie, ak ich učiteľ koná a vykonáva činnosti, ktoré napomáhajú napraviť tieto problémy, a ak je potom doma dieťa naďalej podporované vhodnou korekciou. To všetko predpokladá širokú variabilitu, v ktorej rôzne výsledky odporúčajú intervenciu špecialistu.
Jazyková liečba je dlhá a dieťa musí overiť dosiahnutý pokrok. V mnohých prípadoch, keď rodičia vidia rýchly pozitívny postup, opúšťajú liečbu, čo spôsobuje opakované problémy.
Napriek tomu, že je ťažké stanoviť všeobecný spôsob konania, pretože to závisí od problému a dieťaťa, existujú prípady, v ktorých môžu byť funkčné poruchy reči (dyslalias) odstránené v dvoch alebo troch týždenných sedeniach počas dvoch alebo troch mesiacov.
Victor Acosta. Predseda španielskej asociácie rečovej terapie, foniatrie a audiológie.
