Detský pesimizmus: ako tvoriť šťastné deti
Ako v učebniach, tak v konzultáciách sa čoraz častejšie objavujú smutné, rozčarované, "nemotivované" deti, ktoré od siedmych rokov hovoria takto: "Prečo to skúsim? to chodí veľmi zle "," Vôbec neslúžim "" často sa valia, je to veľmi unavené "... Aké sú príčiny detský pesimizmus a ako ju môžeme premeniť na optimizmus a radosť?
Tradične druhé detstvo bolo obdobím ilúzií, okamihu šťastia, keď sa dieťa objavuje (seba-koncept) a uvedomí si, koľko vecí je schopné robiť, mysliť a cítiť pre seba (sebaúcta). Ak chcete zistiť, že úsilie stojí za to, že práca, ktorá "stojí", je výhodnejšia ako "ľahká".
Je tiež čas začať skutočnú socializáciu, vzťahy s ostatnými deťmi a dospelí mimo rodiny sa stávajú čoraz častejšími a stabilnejšími a začína sa objavovať prvé skutočné priateľstvo. Čoraz častejšie sa však stáva, že sa to mení.
Príčiny detského pesimizmu
Tendencia niektorých detí k pesimizmu, nízke sebavedomie, malá snaha prekonať, nízka tolerancia voči frustrácii, nedostatok sociálnych zručností sú často motivované niekoľkými faktormi:
1. pesimizmus môže mať fyzický pôvod: Slabá výživa, nedostatok spánku, senzorické nedostatky, choroby sú dôležitými dôvodmi pre pesimizmus.
2. Môžu existovať niektoré psychologické faktory ktoré vedú dieťa do tohto stavu (niektoré charakteristické znaky, nesprávne úpravy alebo psychologické zmeny ...).
3. Afektívne nedostatky v domácnosti Môžu prísť na hlboké prehĺbenie charakteru chlapca tohto veku.
4. pesimizmus môže mať spoločenský pôvod: Súčasná hedonistická kultúra, ktorá iba hodnotí bezprostredné potešenie, materializmus, individualizmus, nepretržitú konkurencieschopnosť, môže znamenať osobnosť, ktorá ešte musí byť rozvinutá.
5. pesimizmus môže mať rodinný pôvod: konkrétnejšie vo vzdelávacom štýle rodičov, v rytme života, ktorý kladieme na deti od veľmi mladých (prebytok aktivít, veľmi vysoké očakávania, málo času na voľnom priestranstve, samotu ...)
Tipy na formovanie radostných detí
1. Analyzujte, či kŕmenie a hodiny spánku Sú to správne, aby ste mohli rozvíjať všetky svoje každodenné aktivity s energiou a nadšením.
2. Možno je čas znova analyzovať vzdelávacie usmernenia že budeme aj naďalej doma, pokiaľ ide o toleranciu, autoritu, lásku ...
3. Premýšľajte o tom, ako je čas venovaný nášmu synovi, ak vieme, ako sa s ním baviť, bez toho, aby sme zabúdali, že každá životná okolnosť je vzdelávacou príležitosťou, ktorú musí viesť k tomu, aby sme boli a pomáhali im byť lepšími ľuďmi.
4. Zhodnoťte, ak poznáte svoje dieťa do hĺbky: čo má rád, akú zábavu, aké túžby a túžby má, čo je schopný robiť. A dajte nám o nich vedieť. Vzájomné vedomosti a vzájomné aktivity budú odmeňovať za oboje, zlepšiť komunikáciu a vytvoriť správne prostredie pre skutočnú požiadavku.
5. Pozrite si časový harmonogram aktivít vášho dieťaťa a zvážte, či sú všetky potrebné a skutočne formujúce. Nadmerná aktivita v každej osobe, ale najmä u detí, je bezpečným zdrojom stresu.
6. Činnosti, ktoré vám umožňujú baviť sa byť v kontakte s ostatnými, prekonať malé ťažkosti, kontaktovať s prírodou, ... napríklad: výlety do terénu s pochodmi primeranými ich veku, štart v športe, ako je tenis alebo basketbal, manuálna práca alebo modely.
7. Keď ho vidíte smutný alebo znepokojený opýtajte sa ho, čo sa deje, pozorne počúvajte a budeme ho naučiť, aby tieto pozitívne reakcie pozitívne vystihoval a pomohol mu navrhnúť riešenia a alternatívy.
Elena Lópezová
