Oddeľte študentov do učební
V priebehu histórie vlády, ministerstvá a školy prišli s rôznymi metódami na zlepšenie vzdelávacieho systému, ktoré sa otáčajú okolo centrálnej otázky: Ako by mali byť deti zoskupené v školách? Odtiaľ prišla odpoveď na komplexná škola, ku ktorému dochádza v našej krajine dodnes.
Komplexná škola bola uložená vo Veľkej Británii a podporovaná Anthonom Croslandom, štátnym tajomníkom pre vzdelávanie labouristickej vlády. Prostredníctvom vytvorenia tejto novej metódy vzdelávania Crosland ukončila trojstranný systém založený na oddelení detí prostredníctvom testu vo veku 11 rokov a presmerovaní na tri typy škôl na základe ich výkonov. Bol to model niekoľkých európskych krajín, ktoré zamerali svoje vzdelanie na komplexnú školu.
Oddelenie pre akademickú výkonnosť
Španielskemu systému stále dominuje komplexná škola, ktorého implementácia bola záväzok LOGSE, ale model sa menil inými spôsobmi existuje veľa centier, bez ohľadu na to, čo predpisuje zákon, ktorý oddeľuje študentov podľa ich akademického výkonu.
30 percent inštitúcií oddeľuje svojich študentov znalosťami a rozdeľuje ich na tých, ktorí majú viac alebo menej kompetencií. Zatiaľ čo ďalšia tretina uchováva svojich študentov v diferencovaných skupinách len pre niektoré subjekty. Oddeľovaním študentov sa rozdiely v znalostiach medzi týmito dvoma prejavujú a školské zlyhanie sa ztrojnásobí, najmä u tých mladých ľudí, ktorí pochádzajú z rodín s nízkou sociálno-ekonomickou úrovňou alebo prostredia, v ktorých nevenujú príliš veľkú pozornosť vzdelávaniu svojich detí.
"Náš systém pokračoval v hľadaní študenta, ktorý sa nevedel dobre a bol odkázaný na diferencované skupiny. Je to realita v každodennej praxi, ktorá sa zvyčajne skladá z piatej alebo šiestej triedy základnej školy, keď sú učebne oddelené podľa výkonov študentov. Je to oddelenie, ktoré sa odohráva s jasným poznaním kláštorov a niekedy aj rodín, "hovorí Juan Manuel Escudero, profesor didaktiky a školskej organizácie na univerzite v Murcii.
Vo vzdelávacom centre, kde je zoskupené homogénne, zostáva veľa detí bez dozoru. Očakáva sa veľa skupín študentov, ktorí vykonávajú menej a nižšie očakávania. Z tohto dôvodu sa naplňuje proroctvo: očakávania učiteľov podmieňujú študentov, ktorí čelia nízkym stimulom, naplňujú správanie, ktoré učitelia očakávali.
Opakovače zvyšujú zlyhanie v triede
Ak je oddelenie podľa úrovne záporné, nie je to ani akumulácia opakovačov v triede. Ukázalo sa, že skupiny, ktoré majú viac študentov, ktorí opakujú kurz, majú tendenciu mať horšie akademické výsledky. Sociokultúrna a ekonomická úroveň rodín študentov je ďalším faktorom. Študenti, ktorí pochádzajú z rodiny s vysokou úrovňou sociálno-kultúrnej úrovne a viac zdrojov, sú viac pravdepodobné, že uniknú školskému zlyhaniu.
Aké je použitie vzdelávania v spoločnosti?
V triede sa musíte naučiť žiť s inými ľuďmi, vytvárať podmienky podobné tomu, čo skutočný život bude znamenať. Veľkou úlohou školy je plniť úlohu sociálnej integrácie a súdržnosti. Škola musí byť odrazom typu spoločnosti, ktorú chceme vytvoriť. Koniec koncov, nájsť vzdelávací systém, ktorý naozaj slúži obohateniu detí, by sme sa mali pýtať, Ako chceme, aby bol občan budúcnosti?
Noelia de Santiago Monteserín
