Domáca úloha, ako ovplyvňujú rodinný život?
Dlhý čas argumenty pre alebo proti vykonávaniu úloh alebo domáce úlohy doma, vytvára napätie a konflikty medzi rodinami, vzdelávacími centrami a združeniami otcov a matiek. Určovanie toho, koľko je veľa alebo málo povinností, aká je užitočnosť školských úloh pre učenie a prínos v detskom živote je stále súčasťou problému.
Prispievajú k tomu, aby sa táto diskusia pravidelne zintenzívňovala, prípady ako matka troch detí, Eva Bailén, ktorá na platforme Change.org začala v priebehu roka 2014/2015 kampaň "Na racionalizáciu povinností v systéme vzdelávacie ", zhromažďujúce 215 000 podpisov zo 150 000, ktoré musia predložiť ministerstvu školstva. Spustil kampaň pred impotenciou vidieť, ako jeho 10-ročný syn strávil 2 až 3 hodiny, robiť domáce úlohy doma a namiesto toho jeho ďalšie dve deti učitelia dali menej, aj keď treba poznamenať, že traja kresliť dobrý poznámky.
Rodinné a školské povinnosti
Podľa Organizácie pre hospodársku spoluprácu a rozvoj (OECD) španielsky študenti vykonávajú v priemere 6,5 hodín týždenných úloh v porovnaní s 4,9 hodinami, ktoré v priemere strávia v iných krajinách. Španielsko je 5. krajinou, ktorá kladie ďalšie povinnosti, hoci tieto údaje nevedú k vyššej akademickej výkonnosti. Dve krajiny, ktoré sú na začiatku správy PISA, Južná Kórea a Fínsko, považujú za dostatočné venovať 3 hodiny týždenne.
Štúdia, ktorú uskutočnila Španielska konfederácia združení rodičov študentov (Ceapa) po konzultácii s 1 788 rodičmi a 472 deťmi, z ktorých väčšina študovala vo verejných školách, uviedla, že 40% rodín verí, že ich deti majú príliš veľa povinností a 48% si myslí, že tieto úlohy majú negatívny vplyv na rodinný život.
Zaťaženie domácich úloh môže spôsobiť napätie rodiny v dôsledku dlhej pracovnej doby rodičov, ktorá zabraňuje rodinnému zmiereniu a zdieľanie voľného času so svojimi deťmi. Skutočnosť, že deti strávia 2 až 3 hodiny denne a robí domáce úlohy, čo si vyžaduje čas na hranie, že niektoré deti potrebujú pomoc a vyžadujú prítomnosť rodičov alebo súkromného učiteľa, čo niekedy nie je čo je tlak, ktorý vyvíja škola a učitelia, keď nie sú vykonané kvôli nedostatku času alebo motivácie ... sú jedným z najčastejších tém v diskusných fórach, ktoré vytvárajú napätie v rodinách.
Argumenty pre diskusiu o domácich úlohách
- Nedostatok koordinácie medzi učiteľmi. Školské úlohy by sa mali dohodnúť medzi učiteľmi rôznych predmetov, aby nie všetci poslali domácu prácu v ten istý deň. Napríklad: v pondelok urobia matematiku, v utorok vedu atď.
- Čas na prípravu domácich úloh by mal byť prispôsobený veku každého študenta. V primárnom štádiu stačí ich venovať 30-60 minút. Čas štúdia v sekundárnom štúdiu by sa mal zvyšovať, a to od minimálne približne jednej hodiny.
Musíme tiež oceniť, že existujú iné spôsoby učenia sa pre dieťa, ako napríklad hranie, experimentovanie s tvorivosťou atď.
- Študenti by mali zvážiť úlohy školy, ktoré sú užitočné pre ich školenie. Povinnosti musia byť prepojené so sociálnym a školským prostredím, v ktorom sa momentálne pohybujú.
- Nemôžu byť opakovaním práce vykonanej v triede, pretože okrem toho, že im neposkytujú nové vedomosti, môžu spôsobiť demotiváciu a nudu.
- Potreba tried výstuže môže to byť argument proti prebytku ciel: môžu vytvárať a zvyšovať sociálne nerovnosti pre študentov s rodinnými sociálno-ekonomickými a kultúrnymi nevýhodami. V prípade, že potrebujú pomocnú alebo posilňovaciu triedu, existuje okolnosť, že nemôžu pomôcť svojim rodičom alebo iným ľuďom, pretože je to ekonomický náklad, ktorý je ťažké ich rodiny prevziať.
Mercedes Corbella. Psychológ a diplom v sociálnej práci.
