Viac zamestnanosti pre najnovších absolventov, ale nižšej kvality
Keď naše deti vyberú kariéru, jeden z aspektov, ktoré majú tendenciu brať do úvahy, je to, aké triedy majú väčší dopyt na pracovisku. Dôvod je jednoduchý: študovať si kariéru, pretože sa vám páči a preto, že v budúcnosti chcete pracovať vďaka nej. V tomto zmysle, V uplynulom roku došlo k nárastu počtu pracovných miest nedávnych absolventov, ale pracovné miesta sú horšie.
Znamená to, že hoci sa zamestnanosť mladých absolventov vysokých škôl zlepšila v minulom roku, kedy miera nezamestnanosti klesla o takmer 1,5% a miera zamestnanosti sa zvýšila o viac ako jeden bod, bolo to "na úkor" akceptovať pracovné miesta, pre ktoré sú nadmerne kvalifikované: 37% absolventov vysokých škôl má prácu, ktorá nevyžaduje vyššie vzdelanie, o 5% viac ako v roku 2010.
Správa o zamestnateľnosti vysokoškolských študentov
Tieto údaje sú niektoré z údajov, ktoré sú získané zo správy Nadácie pre rast a rozvoj (CYD) príspevok španielskych univerzít v roku 2014. Práca bola prezentovaná tento týždeň a ponúka röntgenové správanie španielskej univerzity počas rokov hospodárskej krízy.
Podľa tejto práce dnes žijeme "zlomovým bodom", v ktorej došlo k spomaleniu rozpočtového poklesu a začali sa zlepšovať ukazovatele, ako napríklad zamestnateľnosť," uviedol podpredseda CYD Francesc Solé a prezident obchodnej komory Španielska a patrón CYD José Luis. Bonet, počas prezentácie správy.
Podľa analyzovaných údajov, miera nezamestnanosti klesla takmer o jeden a pol zatiaľ čo tmiera zamestnanosti vzrástla o viac ako jeden bod medzi absolventmi vysokých škôl v roku 2014, čísla oveľa lepšie ako tie, ktoré boli zaznamenané v Európe, kde bol nárast o dve a štyri desatiny.
Nezamestnanosť absolventov vysokých škôl
Aj napriek tomu, Absolventi španielskych univerzít stále žijú ťažšie situácie ako ich kolegovia v Európskej únii: nezamestnanosť je okolo 13,5% (v EÚ je to 6%) a zamestnanosť je okolo 6%, zatiaľ čo v EÚ je takmer 12%.
Okrem toho, ako už bolo uvedené, údaje Eurostatu hovoria, že 37% absolventov, ktorí majú prácu, sú v pracovných miestach, ktoré si nevyžadujú vyššie vzdelanie, čo je o päť percent vyššia ako v roku 2010.
Pre spoločnosť Bonet "je možné urobiť jednu úvahu miera zamestnateľnosti sa v roku 2014 zlepšila na náklady absolventov vysokých škôl, ktorí sú zamestnaní na pozíciách, ktoré si nevyžadujú ich titul. "
Nerovnováha medzi stupňami
Pre nadáciu CYD pretrváva "nerovnováha" najžiadanejšie stupne a osoby s najlepšími pracovnými zaradeniami majú: Inžinierstvo, matematika, fyzika, chémia, optika alebo obchodná správa a manažment majú vyššiu mieru členstva, menej kvalifikácie, dobrú mzdu a stabilitu, ale študenti požadujú menej a rozhodujú sa pre iných s menším počtom možností nájsť si prácu, ako žurnalistiku alebo reklamu.
Bonet si tu uvedomil, že je to "relevantné aspekty pri tvorbe verejných politík", ktoré sú zamerané na študenta, má viac informácií o týchto atribútoch, aby sa rozhodlo, aké vzdelávanie chce získať" a rozhodnúť o "verejnej politike pri financovaní nových štúdií".
Napriek všetkému sa zdá, že autori správy sú spokojní s výsledkami: profesor ovplyvnil, že rok 2014 je "zlomovým bodom" s "jasné zlepšenie dôležitosti súboru aspektov, ktoré spájajú univerzitu so spoločnosťou. "Z tohto dôvodu uistil, že" existuje pocit, že sa veci menia ".
Koniec rezov
V ďalšom duchu správa kladie dôraz na to, čo sa zdá "ukončenie rozpočtových škrtov"Napriek tomu prejavujú opatrnosť vplyvu cieľa deficitu v budúcom roku." Keď univerzity dokončia svoje rozpočtové vyrovnanie za rok 2014, zníženie bude minimálne alebo neexistuje. To však neznamená obnovenie predkrízových rozpočtov, no už sme v tomto znížení, "povedal Bonet.
V súvislosti s krízou spoločnosť Bonet uznala, že univerzity "museli situáciu zvládať s veľkými ťažkosťami ", v ktorom sa v správe zdôrazňuje, že rozdiely, ktoré už existujú v otázkach, ako sú verejné výdavky na jedného študenta alebo štipendiá, sa zvýšili.
V tomto zmysle správa varuje, že v Španielsku existuje menej dôležitý pre štipendiá ako vo zvyšku Európskej únie: zatiaľ čo v našej krajine táto študijná pomoc predstavuje 0,11% HDP, v Európe je to 0,29. To spolu s nárastom školného spôsobilo zníženie počtu študentov na univerzitách.
Menej študentov, ale aktívnejších
Od akademického roka 2011/2012 do 2014/2015 lŠpanielska verejná univerzita stratila "medzi 80 000 a 90 000 študentmi"Súčasne sa profil študentov zmenil:" väčšina teraz zapisuje celý kurz a chce kontinuálne vyhodnocovať ", čo znamená, že zúčastňuje sa "aktívne", pravdepodobne preto, že je viac informovaný o cenách, najmä o druhoch a postupných zápisoch.
Pozitívnou stránkou zmien, ku ktorým došlo na univerzite, je to miera návratnosti je "vyššia", čo sa stalo "napriek hospodárskej kríze", podľa správy. Aby to vysvetlilo, štúdie ubezpečuje, že v akademickom roku 2012/2013 bol pomer kreditov schválených zapísanými študentmi 73% v porovnaní s 69,7% z akademického roka 2010/2011.
Výskum na univerzite
Spolu s týmito údajmi sa v správe zdôrazňuje, že v krízových rokoch bolo viac vedeckých publikácií, z ktorých 70% opustilo univerzitu: približne 90 000 dokumentov v roku 2013, čo predstavuje 3,56% na celom svete, čo je percento vyššie ako 3,43 percenta v roku 2012.
Vedenie však odmietlo, ktoré sprevádzalo a pomalšie tempo rastu medzinárodnej vedeckej spolupráce. "Tieto trendy sa zhodujú s prudkým poklesom investícií do výskumu a vývoja tak v hrubých výdavkoch a ako percento HDP, ako aj v objeme ľudských zdrojov určených na výskum a vývoj", vysvetľuje správa.
Text to ovplyvňuje V roku 2013 predstavovali vnútorné výdavky na tieto aktivity 1,2% HDP, O 0,2 percenta menej ako v roku 2010 a o 0,7 percenta pod priemerom EÚ. Zároveň sa v tomto období znížil aj počet zamestnancov (3%).
"Situácia, ktorou čelí španielska spoločnosť vo všeobecnosti a najmä hospodárstvo, má dve hlavné problémy," povedal Bonet, ktorý vysvetlil, že tieto dve výzvy sú "zvýšiť konkurencieschopnosť hospodárstva "a" drasticky znížiť mieru nezamestnanosti ".
V tejto súvislosti kritizuje, že Španielsko "nedokázalo súčasne riešiť obe výzvy" a pripomenul význam univerzity v týchto cieľoch: "sotva sa môžeme dostať z krízy a reagovať na tieto výzvy bez zapojenia univerzity"uzavrel.
Angela R. Bonachera
