OECD odporúča deťom učiť sociálne zručnosti
Vzdelajte emócie Je to dôležité, keď chcete úplne vytvoriť osobu. Toto je výsledok výskumu vykonaného odborníkmi OECD v správe Zručnosti pre spoločenský pokrok: Sila sociálnych a emocionálnych zručností.
V tejto správe je jasné, že sociálne a emocionálne zručnosti sú silnými hnacími silami blahobytu a sociálneho pokroku a pomáhajú ľuďom zlepšiť svoje vzdelanie, kariéru, zdravie a blahobyt, čo by malo byť súčasťou vyučovania a hodnotené v školách. Toto je záver expertov OECD po analýze výsledkov rôznych projektov a výskumu v tejto oblasti, ktoré boli vyvinuté v Belgicku, Kanade, Kórei, Novom Zélande, Nórsku, Švédsku, Švajčiarsku, Spojenom kráľovstve a Spojených štátoch.
Údaje z výskumu OECD v rôznych krajinách
1. Belgicko, Práca na svojich sociálnych a emocionálnych zručnostiach prináša prospech belgickým stredoškolským študentom v extraversii, sebahodnotení a povedomí, čo vedie k vyššej pravdepodobnosti (o 13 bodov viac) dosiahnuť univerzitu.
2. Kanada. Štúdia zistila, že podporovanie sebaúčinnosti, zmysel pre zvládnutie a sebavedomie vo veku 15 rokov priamo súvisí s absolvovaním vysokoškolského štúdia a viac príjmov za 25 rokov.
3. Nový Zéland. Pracovné vytrvalosť, zodpovednosť a sociálne zručnosti od 8 rokov výrazne znižujú problémy s správaním (pitie, fajčenie, zneužívanie návykových látok, násilie a boje) až do dosiahnutia veku 16 rokov.
4. Spojené kráľovstvo, Spojené štáty a Švajčiarsko. Výsledky týchto troch krajín sa zhodujú v tom, že deti s väčším spoločenským životom a emocionálnymi schopnosťami majú menej rizika depresie a väčšieho pocitu šťastia, keď dosiahnu dospievanie a mladosť.
5. Kórea. Záver štúdií v tejto krajine naznačuje, že výučba sociálnych zručností dáva vzniknúť deťom s lepšou sociálnou alebo emocionálnou schopnosťou a akumulujú viac kognitívnych schopností.
Odporúčania OECD týkajúce sa emočnej inteligencie
Odborníci OECD považujú za dôležité odporúčať školám, rodinám a komunitám aktívnu úlohu pri rozvoji sociálnych zručností u detí. Zodpovednosť za zlepšenie motivácie učiteľov, sebaúcty a emocionálnej stability spočíva na učiteľoch, keďže sa stávajú mentormi a sprostredkovateľmi vzdelávania detí. Rodičia môžu poskytovať vďaka každodenným aktivitám alebo rutinám teplé prostredie a podporu a miestne komunity by mali urobiť všetko preto, aby mohli deti podieľať na sociálnych projektoch, ktoré im slúžia ako neformálne vzdelávanie.
Existujú metódy na meranie tohto typu zručností a identifikáciu sociálnych a emocionálnych silných a slabých stránok každého dieťaťa. Vyučovanie emočnej inteligencie je podľa odborníkov OECD možné a medzi zručnosťami, ktoré sa môžu učiť, patrí vytrvalosť, empatia a sebaúcta.
Marisol Nové
Tiež by vás mohlo zaujímať:
Ako učiť emočnú inteligenciu deťom
- emocionálny vývoj detí
- Vplyv emócií na správanie detí
- vyjadrenie emócií od 6 do 12 rokov
