Toto sú autonómne komunity s najvyššou úrovňou vzdelania
Už ste niekedy premýšľali V ktorom autonómnej komunite v Španielsku je vzdelávací systém lepší? Ak ide o otázku, ktorá je zodpovednosťou každého regiónu, vzdelávacie rozdiely medzi niektorými miestami a ostatnými spôsobujú, že niektoré komunity sú lepšie ako iné. Povedali sme vám, ktoré sú tie s najvyššou úrovňou vzdelania.
Baskicko, Navarra, Castilla y León a mesto Madrid sú regióny Španielska s lepšie vzdelávacie politiky a výsledky, podľa klasifikácie vzdelanosti excelentnosti pripravenej odborníkmi pre etiku, ktorá umiestňuje Castilla-La Mancha, Kanárske ostrovy, Murciu a Valencie na konci zoznamu.
V strednodobom horizonte, to znamená, že nie sú to najlepšie, ale nie najhoršie, sú Astúria, Galícia, Kantábria, La Rioja, Katalánsko, Andalúzia, Extremadura a Baleárske ostrovy, podľa tej istej iniciatívy, k týmto záverom a snaží sa tak "stimulovať vzdelávacie politiky smerom k skutočnej excelentnosti" v školách, ako to vysvetlil koordinátor správy Miguel Gómez Agüero.
Správa o špičkovej vzdelanosti v Španielsku
Dokument, ktorý bol predstavený minulý týždeň, meria 58 rôznych aspektov týkajúcich sa deviatich rôznych oblastí: vzdelávanie, maturita, vhodnosť, predčasné ukončenie vzdelávania, centrá sociálnej iniciatívy, výdavky na vzdelávanie, pomery, počítačové zdroje a doplnky a efektívnosť výdavkov na vzdelávanie.
školenia: Správa ukazuje, ako sa stále viac a viac vzdelávania, aspoň v porovnaní s predchádzajúcou správou z roku 2011. Toto je pre autorov práce spojené s ťažkosťami nájsť prácu: mladí ľudia sa vrátia do učební a pokračujú v tvorbe.
Odstupňovanie a vhodnosť: Hoci dochádza k zlepšeniu stupňov vzdelania vo všetkých stupňoch vzdelávania, v správe sa tiež skúmala vhodnosť (študenti, ktorí dokončia štúdium v ich veku) a výsledky nie sú tak pozitívne: v osade sú osem samostatných komunít čo takmer polovica študentov (40%) dokončí ESO neskôr, než by zodpovedalo.
Skoré opustenie vzdelania: Keď sa analyzovala miera počtu mladých ľudí vo veku 18 až 24 rokov, ktorí nepokračujú v štúdiu mimo ESO, správa naznačuje, že medzi komunitami existuje "veľmi významná medzera": v niektorých percentách je pod 10% (ako napríklad v Kantábrii), zatiaľ čo v iných krajinách dosahuje 30% (prípad Baleárskych ostrovov). Vo všeobecnosti je priemer Španielska 21,2%, čo je v tomto bode takmer dvojnásobok cieľa Európskej únie.
Verejné výdavky: Na štúdium verejných výdavkov sa použilo niekoľko spôsobov: na jednej strane verejné výdavky na študenta neuniverzitného vzdelávania, ktoré sa líšia medzi autonómnymi komunitami medzi 6 572 eur v Baskicku a 4 015 v Madride. Na druhej strane sa verejné výdavky zaznamenali aj vo vzťahu k HDP: v tomto prípade Extremadura vedie stôl (4,56% HDP), zatiaľ čo ju končí maslovým chvostom (1,61%).
Efektívnosť výdavkov: ale môžete stráviť veľa peňazí a nie je dobre využité. Na porovnanie sa porovnávajú priemerné výdavky na študenta v posledných rokoch a výsledky študentov, ako aj ľudské a technické zdroje. V tomto prípade Madrid je ten, ktorý berie lepšie na vedomie, zatiaľ čo Castilla-La Mancha sa objaví na poslednej pozícii.
Spoločné a súkromné vzdelávanie v Španielsku
Ďalším zaujímavým aspektom tejto práce bola práca, ktorá merala hmotnosť súkromné a zosúladené vzdelávanie s ohľadom na celkový počet v autonómnych komunitách. Rozdiely medzi niektorými regiónmi a inými krajinami sú významné: zatiaľ čo v Baskicku je takmer polovica (49,3%) neuniverzitných vzdelávacích centier súkromná alebo usporiadaná, v Castilla-La Manche je táto miera len 17,6%. percenta.
Tieto percentá sú veľmi dôležité pri meranívzdelávacej excelentnosti, aspoň podľa koordinátora správy, ktorá ubezpečuje, že existuje "korelácia" medzi "sociálnou iniciatívou a vynikajúcou úrovňou vzdelania".
Týmto spôsobom sa zabezpečuje, že súkromné a zosúladené vzdelávanie odráža "väčšiu angažovanosť spoločnosti v oblasti vzdelávania, efektívnosť v riadení, ktorá je lepšia ako správa a vyššia úroveň vzdelania ako vo verejných centrách".
Návrhy na zlepšenie vzdelávania
Na záver, správa obsahuje niekoľko návrhov, ktoré chce predložiť vláde: na jednej strane žiada o a národný pakt o vzdelávacej dokonalosti v ktorých sa zúčastňujú, rodičia, učitelia, centrá, sociálne subjekty a administratíva; ale požaduje aj propagáciu "modelu excelentnosti v oblasti vzdelávania", ktorý je v súlade s cieľmi Európskej únie a je založený na osvedčených postupoch autonómnych spoločenstiev.
Na druhej strane autori správy navrhujú vybaviť autonómne rady "rastúce" rozpočty a zabezpečiť ich účinnosť; viac projektov "sociálnej iniciatívy" a uľahčiť slobodnú voľbu školy rodičom; povzbudiť zodpovednosť rodín; a rozvíjať program zameraný na "posilnenie" postavy učiteľa, jeho školenia, vedenia a autority.
Angela R. Bonachera
