Kognitívne prínosy abaku pre deti
Kalkulátor je nástrojom tisícročného výpočtu japonského pôvodu, ktorý sa považuje za predchodcu moderných kalkulačiek. Španielska štúdia teraz potvrdila Kognitívne výhody počítadla pre deti, pretože im umožňuje predstaviť si, že existujú rôzne spôsoby, ako dosiahnuť rovnaké výsledky a Vďaka abaku sa deti učia rozumieť.
Tradičné japonské počítadlo je drevená konštrukcia tvorená paralelnými tyčami, v ktorých je umiestnená pohyblivá guľa a umožňujú nájsť výsledky jednoduchých aritmetických operácií. V súčasnosti sa v Španielsku stále viac a viac škôl riadi touto metódou výpočtu, ktorú vyučuje UCMAS (Univerzálna koncepcia mentálneho aritmetického systému) ktorá bola založená v roku 2008 v Španielsku a odvtedy sa na tomto vzdelávacom programe opiera o viac ako 200 verejných i súkromných škôl. Tento spôsob využíva viac ako 10 000 študentov.
Alternatíva pre deti s ADHD a dyskalkúliou
Niekoľko štúdií ukázalo, že kognitívne prínosy používania duševného abakusu ako metódy výučby matematiky boli navrhnuté ako alternatíva pre deti s ADHD a dyskalkuliou (problémy s možnosťou učiť sa matematika). Prečo? Pretože prsty končí v čísle 10 a pomocou abaku deti dokážu vizualizovať aj číslo 12 a neuvedomiť si to abstraktne, ako to robíme na Západe. To je výhoda, ktorú majú deti orientálne, ktorí majú lepšie výsledky v matematických testoch PISA.
Štúdia, ktorú pripravili Emilio López-Navarro, Guido Corradi, Jaume Roselló a Enric Munar z Univerzity Baleárskych ostrovov, ktorého cieľom bolo analyzovať rozdiely v aritmetickom výkone a kognitívnej flexibilite u detí vo veku 12 rokov, Konvenčné vyučovanie matematiky a detí, ktoré sa poučili o použití duševného počítadla na matematické výpočty, ukázalo, že počítadlo je základným nástrojom, pomocou ktorého deti získavajú kognitívne výhody.
Závery kognitívnych prínosov abaku
Výsledky ukázali významné rozdiely v prospech študentov UCMAS v uskutočnených testoch. Tieto výsledky naznačujú, že duševný abakus je sľubným nástrojom vo výučbe matematiky a že môže byť alternatívou konvenčného vyučovania, z ktorého môžu mať deti s ADHD alebo dyskalkúliu prospech.
Emilio López-Navarro, Guido Corradi, Jaume Roselló a Enric Munar z Univerzity Baleárskych ostrovov predložili svoje závery VIII medzinárodný kongres a XIII národný klinická psychológia oslavuje v Granade.
Metodika štúdie o abakuse
Na uskutočnenie štúdie bola vybraná vzorka 121 detí zo 6. ročníka základného vzdelávania. Medzi tými, ktorí boli prijatí do zamestnania, 54 absolvovalo výcvik v používaní duševného počítadla ako aritmetická metóda. Školenie poskytlo španielske oddelenie UCMAS a pozostávalo z dvoch skupinových stretnutí počas akademického roka, ktoré sa uskutočňovalo počas hodín mimo školy.
Pokiaľ ide o metódu počítadla, treba poznamenať, že na začiatku sa deti učia pridávať, množia, odpočítavať alebo rozdeľovať fyzické počítadlo, aby prešli na mentálny alebo fiktívny zábitok. Metóda zlepšuje koncentračnú kapacitu detí. Rozsah veku, v ktorom sa začne používať tisícročie, je od 5 do 13 rokov.
Marisol Nuevo Espin
