4 metódy, ktoré inovatívny učiteľ nemôže minúť
Zmeny v modeloch a metodológiach, ktoré vzdelávanie trpí, vedú učiteľov 21. storočia k hľadaniu nového spôsobu učenia. Čo však musí učiteľ skutočne inovatívne? Niektoré slová, ktoré nám doteraz nie sú známe, ako napríklad Flipped Classroom, Gamification, Robotics a Educational Marketing, sú predmetom fakulty a sú súčasťou toho, čo dnes inovatívny učiteľ potrebuje.
"Ak chcete urobiť inováciu, musíme mať v prvom rade vášeň a dosiahnuť dobrú inováciu vo vzdelávaní, musíme zhodnotiť jeho efektívnosť," hovorí generálny riaditeľ spoločnosti Innovar es Crecer Luis González Conde.
Inovácia vo vyučovaní
ale, Čo naozaj definuje inovatívneho učiteľa? Čoraz rozšírenejšou myšlienkou je, že inovatívnosť je použitie nových technológií v triede, od iPadu namiesto knihy k počítačom alebo digitálnym doskám namiesto zelených a kriedových. Vzdelávanie prostredníctvom týchto podpor je však zbytočné, pokiaľ ide o inovácie, ak sa za tým nedá vynechať žiadny projekt.
Uvedomujúc si dôležitosť tejto zmeny, potrebu zmeniť určité mentality a nedostatok vedenia v procese inovatívnych zmien, v poslednom ročníku Konferencie o inováciách v oblasti vzdelávania, ktorá sa v tomto roku nazýva Innovate, rastie Škola Arenales Carabanchel sa dospelo k záveru, že skutočne inovatívnym učiteľom v oblasti vzdelávania je potrebné aplikovať tieto 4 metódy:
4 inovatívne metódy potrebné v oblasti vzdelávania
1. Otočená učebňa (FC). Tento pedagogický model prevody práce niektorých učebných procesov mimo vyučovania a využíva triedu času spolu so skúsenosťami učiteľa na uľahčenie a zdokonaľovanie iných procesov získavania vedomostí a praxe v rámci učebne.
"Flippear " trieda znamená vytvoriť komplexný prístup kombinuje priamu inštrukciu s zvýšenie o záväzok a implikácia študentov v obsahu kurzu na zlepšenie ich koncepčného chápania. Je to asi komplexný prístup že pri úspešnom použití, podporuje všetky fázy cyklu učenia.
2. Vzdelávacia robotika. Je to interdisciplinárny vzdelávací systém, ktorý zvyšuje rozvoj zručností a schopností študentov. Tie sú vyvíjané efektívne, pretože ak sú kurzy dobre štruktúrované, existujú aktivity, ktoré musia študenti riešiť ako výzvy ako skupina a poskytujú komplikované riešenia medzi všetkými členmi. Vodcovstvo, skupinová práca a zvládnutie frustrácie zlyhania sú spracované.
3. Vzdelávacie hryzenie. Je založená na uplatnení dynamiky a princípov hier na rôzne činnosti každodenného života. Vzdelávacia gamifikácia sa snaží tieto princípy aplikovať na vzdelávanie. Všeobecná myšlienka je, že hry sa zapájajú, sú zábavné, bavia a tínedžeri trávia hodiny a hodiny hraním bez toho, aby sa unavili. Použitie dynamiky na ich uplatnenie na vzdelávanie je preto motivujúcim princípom, ktorého cieľom je "hákať" študentov.
4. Vzdelávací marketing. Je to proces výskumu sociálnych potrieb realizovať vzdelávacie projekty, ktoré ich uspokojujú a ktoré prinášajú integrálny rast človeka prostredníctvom rozvoja vzdelávacích služieb. Vzdelávací marketing v centre prispieva: diferenciáciou, analýzou, stratégiou, polohou a blízkosťou s rodičmi a študentmi. Vzdelávací marketing znamená, že vzdelávanie a škola sú prispôsobené potrebám životného prostredia a vzdelaniu, ktoré chceme pre dnešnú spoločnosť.
Marisol Nuevo Espín
Rada: Inovovať je rast
Môže vás zaujímať:
- Nové technológie v škole, jej výhody
- rešpektovanie učiteľov
- Vzťah medzi rodičmi a školou
- Ako vzdelávať v triede podľa charakteru detí
- Zodpovedné rodičovstvo: 10 kľúčov na vzdelávanie
