Ako stimulovať kapacity detí od 0 do 3 rokov
Všetky ľudské bytosti sa narodili s nezrelou neurologickou štruktúrou, ktorá je konfigurovaná pred narodením a počas celého života vďaka dvom zložkám: genetická zložka a zložka životného prostredia. Intervencia na túto environmentálnu zložku je možná. Ale ako stimulovať kapacity detí od 0 do 3 rokov?
Práve táto nezrelosť, vďaka ktorej existuje možnosť učiť sa a prispôsobiť sa kultúrnemu prostrediu, v ktorom sa rodí, súvisí s mechanizmami dozrievania, ktoré tvoria centrálny nervový systém [CNS]: lna neuronálnu plasticitu a špecializáciu.
Hoci ide o široké problémy a je ťažké ich vymedziť, možno povedať, že anatomofunkčná plasticita umožňuje adaptáciu dieťaťa na riziká, ktoré menia genetický program. Špecializácia sa na druhej strane vzťahuje na každú časť mozgu, ktorá nadobúda určitú funkciu. Existuje však optimálne obdobie na zvýhodnenie tejto špecializácie?
Citlivé obdobia pre učenie sa detí
Od poslednej polovice minulého storočia sa ukázalo, že prvé roky života sú kľúčom k vytvoreniu dobrých základov učenia a že možnosť získať primeranú pozornosť v tejto dobe ovplyvní ďalší vývoj.
Takto citlivé obdobia dieťaťa boli definované ako tie, ktoré sa týkajú "obdobia života, v ktorom sa učenie uskutočňuje ľahšie, okamihy, v ktorých je určité zariadenie alebo náchylnosť na učenie sa určitých schopností, období alebo fáz, ktoré sú obzvlášť úrodné alebo optimálne. "
Význam vzdelania citlivých období detí
Množstvo nových poznatkov, v ktorých dieťa začína v prvých troch rokoch života a pozorované neurologické zmeny naznačujú, že ide o ideálnu etapu na podporu učenia. Avšak bez toho, aby sme prehliadli, že tieto citlivé obdobia nie sú prísne kritériá, predovšetkým by mala predchádzať túžba pomôcť dieťaťu dospieť v jeho interakcii so svetom, ľuďmi a objektmi.
Niekoľko autorov tvrdí, že prvé roky sú kľúčom k harmonickému fyzickému, psychickému rozvoju, formovaniu osobnostného rozvoja, posilneniu intelektuálnych schopností a sociálnych zručností dieťaťa. Nie je však dôležité, aby neskôr neposkytovali dostatočné podmienky na pokračovanie v dobrom vzdelávaní; alebo že určité učňovské vzdelanie by sa malo podporovať v tomto časovom období, v dôsledku straty.
Úloha prostredia v rozvoji kapacít dieťaťa
Počas celej histórie sa urobil pokus o meranie vplyvu, ktorý môže vyvíjať na inteligenciu, genetickú zložku a zložku životného prostredia. A hoci je dosť ťažké kvantifikovať, zdá sa, že interakcia oboch faktorov má pozitívny alebo negatívny vplyv na inteligenciu.
Ako všeobecné opatrenie môžeme tvrdiť, že bez ohľadu na genetickú záťaž dieťaťa je vhodné postarať sa o prostredie, v ktorom sa pohybuje, a pomôcť správne rozvíjať jeho kapacity.
Vplyv prostredia školy
Dieťa rozvíja svoje schopnosti v rodinnom, školskom a sociálnom prostredí. Školské prostredie (s priamou podporou rodičov) je prostredím, v ktorom musia všetky deti (bez ohľadu na to, či majú alebo nemajú poruchy) dosiahnuť úplný rozvoj svojich schopností. Z tohto dôvodu je logické domnievať sa, že aktivity, ktoré sa v ňom vyvíjajú, zahŕňajú vzdelávacie, terapeutické a preventívne účely. Vzdelávanie v predškolskom veku, to znamená od 0 do 3 rokov, môže byť pre deti veľmi prínosné z dôvodu plasticity mozgu.
Sonia Rivas Borrell
Viac informácií v knihe: Skoré vzdelávanie od 0 do 3 rokov. autor Ana Sánchez, Učiteľ v ranom detstve
