Virtuálny svet: kedy predstaviť deti?
Sme v dobe, v ktorej sú nové technológie nevyhnutným prostriedkom v živote. Ale my sme mali "šťastie", aby sme sa vzdelávali v analogickom svete, a tak sme schopní objaviť jeho možnosti a svoje obmedzenia a nebezpečenstvá. Naše deti sú už digitálne domorodci, "a ak ich nasmerovanie do tohto virtuálneho sveta neosmerníme, nebudú to schopné, a preto ich potrebujeme poznať, usmerniť ich aj v nových technológiách.
Vedec a psychiatr Manfred Spitzer sa domnieva, že "osobné učenie závisí od postavy rodičov a učiteľa, štruktúru vedomostí, schopnosť inteligencie, ktorá je špecifikovaná pri vytváraní neurálnych vzťahov medzi týmito mozgovými sieťami ... A v oneskorení učenia môžu ovplyvniť obrazovky, ak ich nepoužívame správne, najmä u detí a teenagerov. "
Vzdelanie človeka bude vždy analogické. Je nevyhnutné, aby sme v rodine naučili, aký dôležitý je život, komunikovať s ostatnými, zúčastňovať sa na pocitoch, cítiť sa milovaní, vedieť ako prekvapiť, predstaviť, urobiť to atraktívne ... Musíme dať emocionálnu inteligenciu v ľudských vzťahoch. Týmto spôsobom, s láskou a vedomím, ako to urobiť zaujímavé, učiť čítať, písať, robiť si poznámky, pracovať v triede s učiteľom, študovať atď.
Kedy zaviesť dieťa vo virtuálnom svete?
Americká pediatrická akadémia urobila v tomto bode niekoľko odporúčaní adresovaných vládam, školám ... atď. Napríklad odporúča nepoužívať tablety u detí pred dvoma rokmi; a potom s určitými podmienkami. Sú veľmi znepokojení časom, ktorý majú deti pred obrazovkou. Hoci uznávajú svoj potenciál, málo obsahu spĺňa požiadavky na dosiahnutie pozitívnych účinkov. Preto je nevyhnutné zapojiť rodičov.
Ďalšie informácie: vo veku päť rokov, Môžete použiť obrazovky * maximálne jednu hodinu denne, ale s primeraným obsahom a špecifickými pravidlami. Vždy vedené rodičmi.
na viac ako šesť rokov, je potrebné vytvoriť konkrétny plán v rodine s časom cvičenia a starostlivosťou o sen. To znamená, že ich nepoužívajte dve hodiny pred spaním. Preto každá rodina je protagonista a musí vypracovať svoj plán. Rovnako ako máme vzdelávací projekt s každým dieťaťom, pokiaľ ide o nadobúdanie návykov, znalosti, výcvik ich vôle, starostlivosť o pocity ... musíme tiež premýšľať o tom, čo chceme prezentovať virtuálnemu svetu.
Pediatri tiež upozorňujú na frekvenciu "upokojenia" detí pomocou obrazoviek, takže nás opúšťajú. Nie je to pre nich dobré a zvyknú si to. Okrem toho je spoločenská hra oveľa obohacujúca než digitálny a zdroj získavania zručností a schopností, ako aj osobná interakcia.
Ako detský mozog pracuje
Mozog nefunguje ako počítač s konkrétnou kapacitou. Mozog sa naučí vytváraním vzťahov medzi rôznymi oblasťami na základe toho, čo už bolo asimilované, a emócie majú s tým veľa spoločného. Čím viac budeme vedieť, tým lepšie sa naučíme nové veci, pretože tu máme miesto, kde ho nastavíme a spojíme s ním.
Nie je to dátový sklad, ale spracováva ho a je založený na pripojení neurónových sietí, ktoré súvisia s informáciami, s ktorými pracujú. Napríklad prepojenie medzi rôznymi zmyslovými zónami, kognitívnou zónou, emocionálnou zónou ... Preto je inteligentné spájať rôzne veci v myslení. * Existujú tiež rôzne typy inteligencie, ako poukazuje H. Gardner. a každá osoba je iným svetom. *
Ale musíte mať skúsenostnú základňu, aby ste sa naučili a budovali svoje vlastné vedomosti. A deti potrebujú človeka, ktorý štruktúruje svoje učenie, ktorí sú najprv rodičia, a potom aj učitelia a učitelia, ktorí pomáhajú aj rodičia. A nielen "učiť" veci, ale robiť to atraktívne, že sa dieťa chce učiť, čo ho motivuje zvnútra, pretože má radosť. Týmto spôsobom vás to nestojí za námahu a prispôsobuje vás to, čo vás vzrušuje.
Okrem toho mozog nielen riadi údaje z reality, ale aj obrazy, spomienky a najmä pocity a emócie. Všetka realita je plná pocitov a my ju poznáme prostredníctvom našej citlivosti a citlivosti. To uľahčuje učenie. A na druhej strane citlivosť matky alebo otca je to, čo vytvára vzťah s deťmi, prostredníctvom ktorého sa cítia akceptovaní a milovaní ... A tak cítia bezpečnosť a dôveru, rozvíjajú sa, dozrieť, byť sami.
Takto sa deti učia nové veci
Dieťa sa učí, kedy nový internalizuje to, čo už vie, keď sa k nemu vzťahuje, a keď zistí afektívnu väzbu. Ak nie, nemôžete sa naučiť. A rodičia, alebo učiteľ, dávajú štruktúry, na ktorých stavať to, čo sa má naučiť.Musí byť tiež vzrušujúce, motivovať dieťa a že ho môže asimilovať, pretože ho má rád.
Keď je myseľ už trochu štruktúrovaná, môžete zaviesť digitálny svet s určitými priestormi. Ale najskôr, čo môžete urobiť, je oddialiť vývoj a zrenie dieťaťa.
Inger Enkvist, švédsky odborník na vzdelávanie, už to potvrdil pred mnohými rokmi, pred technologickým rozmachom. Digitálne zručnosti sú skôr typom odborného vzdelávania, ktoré sa môže kedykoľvek nadobudnúť alebo rafinovať, ale nepomáha najmä intelektuálny rozvoj alebo myslenie schopnosti dieťaťa. *
María José Calvo Autor blogu Optimisti vzdelávajú a milujú
