Kľúčové deti: dôsledky osamelosti
Otec a mama tvrdo pracujú, chcú dať svojim deťom to najlepšie, ale možno zabudli, že deti musia byť s nimi, to je čas. Sú to "detský kľúč", tí, ktorí majú kľúč k dverám, sa zavesili okolo krku, pretože keď opúšťajú školu, nikto nie je doma. Fenomén, ktorý je taký tichý, že nebol dostatočne zohľadnený.
Odborníci volajú "kľúč pre deti" na tých malých, ktorí na konci školy chodia do svojich domovov, kde nie je nikto, odkedy rodičia pracujú. Otvárajú sa vlastným kľúčom, jedlo alebo občerstvenie je pripravené, alebo obed box, že mama zostala pripravená je ohrievaná; oni robia svoje domáce úlohy sám a zorganizovať zvyšok svojho času, ako si to želajú, kým ich rodičia dorazia na osem alebo deväť v noci.
Ťažkosti pri zosúladení rodiny a práce
V niektorých prípadoch sú to len deti, ale nie vždy; preto niekedy aj starší je zodpovedný za mladších súrodencov. Odhaduje sa, že existuje asi 400 000 "kľúčových detí" v Španielsku, približne 11% z celkového počtu chlapcov a dievčat v roku 2008 medzi 5 a 13 rokmi; v Spojených štátoch tento počet dosiahne šesť miliónov, podľa organizácie Obrana detí bola nájdená.
Táto situácia sa zhoršuje medzi najviac znevýhodnenými rodinami, najmä medzi prisťahovaleckou populáciou. Keďže nemáme dostatok finančných prostriedkov na to, aby sme si najali súkromnú starostlivosť a nemali príbuzných, aby sa starali o deti, keď pracujú rodičia, rozmer tohto problému sa ešte viac akútne zväčšil.
Inštitút pre neplnoletých a rodinu varoval pri viacerých príležitostiach veľké percento "detí kľúča" v Španielsku, ktorí strávia popoludnie osamote, keď prídu zo školy kvôli problémom zosúladenia pracovného a rodinného života svojich rodičov. Nadácia ANAR prijíma viac ako jeden milión hovorov maloletých, ktorí nemajú vedľa nich rodičov, aby sa s nimi stretli s problémom.
Usporiadanie plánov: výzva pre mnohé rodiny
Je pravda, že mnohé rodiny dnes majú skutočné problémy so zosúladením ich profesionálneho a osobného života: vstup žien do formálneho pracovného sveta, predĺženie pracovného času, zníženie domácich služieb kvôli ich vysokým nákladom, Zvýšenie takzvaných domácností s jedným rodičom okrem iných dôvodov spôsobilo hlbokú zmenu v prioritách a ambíciách rodičov, ktoré nakoniec ovplyvnili ich rodinný život.
plány škôlok alebo škôl sa nezhodujú s plánmi škôl čo sa v niektorých prípadoch pokúša zmierniť nekonečnými mimoškolskými aktivitami - že nie všetky ekonomiky môžu byť povolené - a to dáva priestor tzv. detskej agende. Rodičia strávili prvé roky dieťaťa "umiestňovaním" do domovov prarodičov alebo bratov alebo susedov, čo spôsobuje koexistenciu: rodičia sa v skutočnosti samy hovoria, že nesú ktorá je vašou zodpovednosťou voči ostatným; si tiež myslíte, že starí rodičia starnú alebo zomrú. Toto sa zhoršuje, ak je počet detí väčší. Bolesťou je to, že nakoniec vidíte svoje dieťa ako záťaž a nie ako úžasný dar, ktorý prináša to najlepšie v sebe, čo nás učí milovať.
Detská osamelosť a jej dôsledky v problémoch s chovaním
Rozsah problému závisí od veku a zrelosti dieťaťa, ale aj od veku koľko času zostalo sám. V tomto zmysle, to nie je tá istá pol hodina, že tri alebo štyri; alebo Jeden deň v týždni - napríklad "Streda" -, ktorý denne od pondelka do piatku. Takéto deti preberajú zodpovednosť, ak ešte nie sú dosť vyspelé.
Dôsledkom toho je, že buď majú problémy s správaním reagovať zlým spôsobom alebo ignorovať dospelých - rodičov alebo učiteľov - alebo zamknú sa kým niekto neuvedomí, že trpia. Často trpia poruchy úzkosti a depresie. Väčšina psychologických problémov, ktoré majú deti, je spôsobená nedostatkom náklonnosti. Osamelosť môže mať svoje dôsledky: skutočnosť, že zostanete sám doma, môže byť pre dieťa strašný. Rodičia by mali obmedziť čas, keď sú deti sami doma, a pripraviť ich vopred na to, čo majú čeliť.
keď "kľúčové dieťa" príde domov nenachádza svojich rodičov, ale robí to televízie, videohry a počítače; Okrem toho je k dispozícii chladnička bez akýchkoľvek objednávok alebo ovládania. Pri dospievaní sa tieto psychologické poruchy prejavujú v agresivite, neschopnosti milovať alebo ukázať pocity, alkoholizmus (niektorí, namiesto toho, aby šli domov, idú so svojimi gangmi, aby pili litrony) a delikvenciu (drobné krádeže, aby uspokojili svoje " rastúce potreby ").Podobne nedostatok kontroly a monitorovania štúdia našich detí sa môže prejaviť v neúspechu v škole. Na druhej strane musíme tiež vziať do úvahy prípadné domáce nehody, ktorým sú vystavení, a teda aj fyzické riziká, ktoré z nich vyplývajú, keď ich v tom čase dospelý neabsolvoval.
Stručne povedané, samotné vytváranie situácií úzkosti a depresie, pocit opustenia, necíti sa milovaný, ktorý vás znevýhodňuje v láske alebo uvádzaní pocitov. Vzniká afektívne-emocionálna nestabilita. Vyzerajú vzpurné správanie, odbojnosť a nedisciplinácia, alebo stavy izolácie, smútku a v mnohých prípadoch spôsobujú silný nedostatok sebavedomia.
To otec alebo mama je doma, robí sa, že sa cítia dôležité
Iba skutočnosť, že je "byť", že sa zriekol iných činností pre nich - aby im pomohol, sprevádzal ich a vzdelával - vyjadruje dôležitosť, ktorú im dávame. Koniec detstva, od sedem do desiatich rokov, je to etapa, ktorá sa vyznačuje svojou rovnováhou, považuje sa za "zlatý vek" vzdelávania, S našou prítomnosťou im pomáhame stanoviť ambiciózne ciele, usilovať sa o ich dosiahnutie, čo si vyžaduje disciplínu, vytrvalosť, vytrvalosť, a to povedať nie; prevziať zodpovednosť, spáchať a byť verní danému slovu; byť vlastníkom seba a nechať sa uniesť "Chcem".
Ľudské cnosti sa vyvíjajú každý deň, pričom súčet malých konštantných činov v priebehu času, kým ako návyky sú súčasťou našej bytosti. A tam je vždy prítomnosť otca alebo matky. Cítia sa milovaní, vedia, že hľadáme ich dobré a spoločne bojujeme, aby sme to dosiahli. Je to najlepšia príprava, ktorú im môžeme poskytnúť pre vyvážené dospievanie, aby si získali svoju dospelosť.
Na druhej strane musíme mať na pamäti, že práve v čase príchodu domov a občerstvenia, keď sú deti viac naklonené, aby povedali všetko, čo sa im stalo počas dňa. A tá dychtivosť "nechať to, čo majú vo vnútri", vyprší počas popoludnia. Keď rodičia prichádzajú okolo večer 8:00 alebo 9:00, sú to tí, ktorí musia vstúpiť do izby syna a spýtať sa "ako je to deň" a syn povie, čo chce, podľa túžby, ktorú má ten okamih a to, čo robí. Preto nemôžeme problém zmierniť na jednoduchý fakt, že ich ponecháme osamote, ale na absenciu vzdelávania v kritických chvíľach pre život našich detí.
Maria Lucea
poradenstvo: Miryam Peña, Titul v pedagogike. Rodinná poradkyňa
Môže vás zaujímať:
- Aké sú práva na prácu a rodové zosúladenie v Španielsku
- správanie detí: problémy a poruchy, ktoré sa ťažko zvládajú
- mimoškolské aktivity
- Vzdelávať v poradí: objednávky
