Poskytovanie aktívnej úlohy študentom prispieva k úspechu školy
Úspech akademického života zohráva veľmi dôležitú úlohu v živote dieťaťa. Absolvovanie školského roka vpred a odovzdávanie predmetov s dobrými známkami, ako aj pochopenie obsahu predmetov je základom pre najmladších a adolescentov. Ako dosiahnuť tieto ciele? Ako zlepšiť životnosť vzdelávacích centier študentov?
V tejto súvislosti sa v správe hovorilo "Prečo vzdelávať?", ktorý bol vyvinutý spoločnosťami PwC a Ashoka spolu s ďalšími subjektmi, ako je napríklad univerzita Rey Juan Carlos." V tomto príspevku sme analyzovali vzorce, ktoré môžu pomôcť dieťaťu dosiahnuť úspech v škole, medzi ktorými je dôležité, aby študent získal aktívnejšiu úlohu. vyučovacieho procesu.
Študent, agent zmeny
Táto štúdia definuje študenta ako priameho príjemcu vzdelávania, aj keď je zdôraznené, že jeho hlas nemá všetok význam, ktorý by mal mať vo vyučovacom procese. V tomto bode, Jesús Díaz de la Hoz, predseda PwC zdôrazňuje, že je potrebné "definovať nový rámec, v ktorom sa vzdelávanie môže prispôsobiť požiadavkám a potrebám súčasnosti a budúcnosti študentov a rozšíriť tradičné prístupy vedomostí".
Tento prehľad naznačuje spustenie nových modelov kde je úloha učiteľa novo definovaná ako úloha poradcu a činnosť študenta nadobúda aktívnejšiu úlohu. Preto je záležitosťou venovať väčšiu pozornosť študentovi v procese učenia, zatiaľ čo učiteľ sa stáva facilitátorom učenia.
V tomto novom prístupe učiteľ slúži usmerňujte študenta v procese študentského výskumu a učenia sa, a preto je potrebné, aby urobil väčšie množstvo práce. Študenti iniciujú spoločný výučbový proces, v ktorom musia vykonávať rôzne skupinové aktivity.
Poslaním je, aby študenti pracovali v malých skupinách 3 až 6 členov, s rôznorodým zložením, ktoré netvoria známi. Títo študenti sú zodpovední za túto činnosť, zatiaľ čo učitelia si musia túto povinnosť pamätať a čo najskôr túto misiu uľahčiť, nikdy ju nevykonávať.
V tejto práci každý študent prevezme úlohu v rámci skupiny, ktorá musí plniť zodpovednosť za dosiahnutie úspechu kruhu, pretože nesplnenie povinnosti má negatívny vplyv na ostatné. Toto je schéma činnosti navrhuje sa:
- Prezentácia témy učiteľom.
- Rozdelenie úloh, úloh a zodpovedností medzi študentov. Musí byť vymenovaný koordinátor skupiny.
- Plánovanie procesov zo strany študentov s prihliadnutím na úlohy a termíny. V tomto bode môžu učitelia pôsobiť ako poradcovia, najmä pre najmladších študentov.
- Pracovné stretnutia na zdieľanie získaných výsledkov a začlenenie do spoločnej práce.
- účasť na stretnutiach s učiteľom s cieľom posúdiť pracovnú situáciu a usmerniť študentov s cieľom dosiahnuť lepšie výsledky.
- Hodnotenie a zdieľanie výsledkov so zvyškom triedy.
Zvýšenie zodpovednosti
Tí, ktorí sú zodpovední za túto správu, vysvetľujú, že tento nový prístup tiež pomáha rozvíjať ďalšie sociálne zručnosti, ako sú napríklad zodpovednosť a medziľudské zručnosti, Heterogénne zloženie skupiny robí študenta naučiť sa socializačnými technikami, uprednostňovať ich empatiu a vzťah k iným ľuďom.
"Keďže samotní študenti sú tými, ktorí rozvíjajú výskum a vzdelávanie v plnom rozsahu, pracujú na zložitých úlohách, získavajú nové koncepcie, odlišné myslenie a objavujú kreatívne riešenia ", je vystavený v tejto práci, ktorá tiež zdôrazňuje príprava študenta do pracovného sveta. Z veľmi mladých študentov sa ponorí do prostredia, ktoré bude dobre známe po príchode k svojej prvej práci.
Damián Montero
