Triky na prebúdzanie motivácie v učení sa detí
Keď povzbudíme naše deti, aby si predstavili, aké to bude, keď sa naučia alebo niečo urobia, pripomíname im, ako sa im bude páčiť, keď urobia krok. Majte na pamäti svoje rytmy, váš temperament a dopyt, ktorý pre neho znamená, aby vykonal túto úlohu. Pamätajte, že každý z nás má iný spôsob bytia a pocitu.
Ale ako zjednotiť motiváciu a vzdelávanie detí? Premýšľajte o svojom prípade, o čase, keď ste sa presvedčili, že ak niečo urobíte, budete sa cítiť pokojnejší, veselší, bezpečnejší, inteligentnejší atď. Pocit, ktorý prevažuje nad súčasným. A toto rozhodnutie sa robí veľmi osobne ... aj keď pôvod pochádza z indikácie, že iná osoba vás prinúti, aby ste niečo urobili.
Keď nevedome urobíme vizualizáciu toho, čo by zlepšilo našu náladu kvôli niečo robiť, a predstavte si, že sme si zmrzlinu, ktorú sa nám páčili až po tom, čo sme sa snažili dostať z pohovky, s tým, ako šťastní, variť pre neho, musíme ochutnať túto zmrzlinu. A tieto pocity spojené s pocitom chuti, ktoré si želáme, sú tie, ktoré nás posúvajú, aby sme vstali z pohovky. Aktivujeme neurálne procesy na spustenie akcie. A má pocit osobného záujmu: motiváciu.
Rozpoznať a oceniť schopnosti detí
Všetci máme jednu alebo niekoľko kapacít, ktoré nás definujú ako jedinečné bytosti a rôznorodé. Každé dieťa nadobúda osobnosť podľa svojho temperamentu a skúseností, ktoré zažíva prostredníctvom výsledkov, ktoré získa od nich, a tým je obklopený vrodenými vlastnosťami, ktoré mu umožňujú rozvíjať svoje zručnosti s väčším alebo menším uvoľnením.
Musíme iba vedomým a objektívnym spôsobom pozorovať, ako rôzne deti konajú v rovnakej situácii. Napríklad naše vlastné deti, každý z nich má určité zručnosti. Možno, že jeden z nich je viac zručný vo svojom vzťahu s ostatnými. On je ten, kto vám príde pobozkať, povie vám, ako bol v škole, a možno neskôr vás požiada, aby ste mu kúpili to hračku, ktorú miluje toľko. A brat, ktorý je viac netrpezlivý na to, aby dostal svoju hračku a začal ju robiť bez ďalších podrobností.
V závislosti od toho, ako posudzujete, môžeme si myslieť, že prvá je podrobnejšia ... alebo že vám dáva viac kariet, aby ste sa dostali a získali to, čo chcete. A že druhý je v sociálnych vzťahoch zbytočnejší a jeho jediným záujmom je dosiahnuť jeho túžbu, alebo že jeho komunikácia je priama a nepotrebuje "pripraviť pôdu", aby nás žiadala o niečo.
Pred jedným alebo druhým pokusom, to, čo používame, je náš subjektívny spôsob vyjadrovania názorov a úsudku na ich správanie, podľa vlastného spôsobu bytia a našich preferencií, pokiaľ ide o to, ako by sme chceli byť zaobchádzaní. Rovnako ako oni. Jednoducho nám ukazujú, ako je ich spôsob vzťahu k svetu, pretože ich spôsob spracovania informácií je iný.
A kvôli týmto rozdielom nás môže stáť viac alebo menej, aby sme ich vzdelali, pretože naše správy by mali byť pre každú z nich odlišné
Ako na to poznať jeho najviac potenciálnych vlastností?
Je zbytočné robiť úsudky s označeniami, pretože ich budeme klasifikovať v kvalite, ktorá nie je skutočná a obmedzujúca. Ak ich označíme podľa nepríjemného označenia "vy ste jeden alebo jeden ...", budú si mysleli, že sú takí a že nemôžu urobiť nič, aby sa vyhli tomu, že by ste boli jedným. Zabráni im, aby videli všetky kvality, ktoré majú. A sú nekonečné a všetky veľmi platné!
Musíte len vedieť, ako najlepšiu kvalitu použiť za akú príležitosť.
Za to navrhujem 3 jednoduché tipy:
1. Vedomé pozorovanie Pozorujte každé z vašich detí oddelene a pri rôznych aktivitách: čo hrá, v čom sa prejavuje väčší záujem a zručnosť s ich hrou; ako hrá, s pokojom alebo s väčším množstvom akcií; ak sa vám to páči samostatne alebo hľadáte spoločnosť; jeho jazyk sa viac zameral na otázky alebo vyhlásenia, viac formálne alebo viac príležitostné alebo prankster; ak hovorí o veciach druhých ao tom, čo sa deje okolo nich, alebo o ich vlastných myšlienkach a názoroch (budete vedieť, či máte možnosť venovať pozornosť životnému prostrediu alebo vášmu interiéru)
2. Opýtajte sa ho na otázky. Pomôžte mu rozvíjať svoje kritické myslenie, robiť rozhodnutia, dať mu do situácie "čo sa stane, ak ...?" aby ste nie vždy poskytli odpovede, ktoré niekedy nemajú internalizovať dôsledky alebo nové vzdelávanie. Tiež mu pomôžete zvýšiť jeho kreativitu tým, že budete flexibilnejší v neznámych situáciách.
3. Počúvajte bez toho, aby ste čakali na konkrétnu odpoveď. Otázky vám pomôžu a veľa vás poznajú lepšie. Nechajte ho vyjadrovať svojimi vlastnými názormi bez čakania na "odpoveď", ktorú si myslíte, že by mal dať. Týmto spôsobom budete vedieť, ako vás lepšie sprevádzať, keď ho potrebujete.
A teraz som si istý, že vás môžu prekvapiť informácie, ktoré máte.Môžu existovať veci, ktoré ste prehliadli, alebo by ste predpokladali, že by to bolo iné, predtým, než sa budete snažiť toto cvičenie.
A to je najbežnejšia vec, ktorá sa môže stať. S každodennými rytmami sa pokúšame rýchlo dosiahnuť všetky povinnosti, ktoré nás zaberajú, a niekedy chceme kontrolovať všetko, aby sme boli efektívnejší. Chýbajú nám detaily, ako napríklad umožnenie lepšieho pochopenia záujmov a potenciálnych vlastností našich vlastných detí a študentov (v učebni je tiež dobré venovať pozornosť dôkladnému pozorovaniu, aby sa spoznali študenti) a spojiť sa osobne a motivovane s nimi
Pripojte sa k vzdelávaniu
Ak chceme, aby sa naše deti cítili v bezpečí a pokúsili sa vyriešiť nové situácie, musíme túto správu prispôsobiť tomu, čo môže predstavovať ich motivácia.
Môžu to byť dva typy: vnútorná motivácia a vonkajšia motivácia.
Interná motivácia narodený z bytia, pochádza od samotného dieťaťa. To vás pohne, rozpúta vás, dáva vám jedinečný zmysel. Môže to byť vášeň a doručenie, s ktorými je napríklad nakreslený.
Externá motivácia pochádza zo zahraničia. Je to motivácia dostať niečo spojené s osobným záujmom, ako je napríklad úloha získať cenu, napríklad.
S oboma typmi motivácie môžete robiť veci, ale je jasné, že s našou vnútornou motiváciou je naša pamäť skutočne aktivovaná a učenie je opravené.Môžeme zjednotiť vnútornú motiváciu s dôležitosťou učenia alebo robenia niečoho doma.
Raquel de Diego. Tréner špecialista na koučovanie pre rodiny a zamestnancov. Conciliafam
