Hit, uhryznutie, urážka ... sú tam dobré alebo zlé deti?
Je normálne pozorovať určité agresívne správanie u detí predškolského veku. V tomto štádiu sa deti stále učia zdieľať, a to je obvyklé pre scénu, kde jedno dieťa odstráni jednu hračku od druhej a nastane reakcia. plácanie, kopanie alebo plač priamo do tváre.
Je tiež bežné, pozorovať agresívne odpovede keď sú deti unavené alebo hladné V takýchto prípadoch sa správanie zastaví a dieťa začne používať slová na vyriešenie takýchto typov sporov a zistí, že dosiahne lepšie výsledky v rozprávaní než priťahovanie vlasov podobného.
Keď však dieťa prejavuje zvýšenie agresívneho správania, je logické, že sa rodičia a učitelia obávajú. pred visieť značky ako "je to zlé", je vhodné spýtať sa, čo spôsobuje toto správanie a čo možno urobiť na pomoc.
Hit, uhryznutie, urážka ... deti vo veku 3 až 5 rokov
Deti vo veku 3 až 5 rokov sa učia veľa nových zručností, ako je použitie komplexných viet alebo správne držanie ceruzky. V takýchto situáciách sa bežne objavujú frustrácie u detí. Podobne v prvom ročníku dieťaťa v dennej starostlivosti alebo v materskej škole môže byť odporné alebo sa cíti opustené.
Mnohokrát je agresivita reakciou na niečo, čo sa deje doma, niečo, čo sa obáva ich alebo niečo, čo sa obáva. Niektoré deti používajú verbálnu agresiu, vyhrážajú a obťažujú ostatné deti. Záležitosť je vážnejšia, keď v dôsledku tohto správania, sú označené ako zlé a potrestané bez ďalšieho vyšetrovania. Je veľmi bežné, že deti s agresívnym správaním sú označené ako agresívne, s nimi rýchlo strácajú trpezlivosť a ostatné deti ich čoskoro aj kvalifikujú ako zastrašujúce a ohrozujúce, čo zachová vzor správania.
Zaujímavá štúdia to dokázala u detí vo veku od 3 do 5 rokov existuje silná súvislosť medzi agresívnym správaním a nízkymi slovnými schopnosťami alebo ľahkou iniciačnou povahou, Táto istá štúdia naznačuje, že liečba sa musí líšiť v závislosti od príčiny, ktorá spôsobuje problém agresivity.
V tomto výskume Dr. Gatzke-Kopp a jej kolegovia žiadali predškolských učiteľov, aby hodnotili agresívne správanie svojich študentov v 6-bodovej škále s položkami ako "začína veľa bojov" a "je kruté a šikanovanie iných", Týmito informáciami vytvoril výskumný tím dve skupiny: jedna zložená z detí s vysokým rizikom agresivity a druhá z detí s nízkym rizikom agresivity. Obe skupiny sa zúčastnili série neurobiologických opatrení, ktoré sa snažili pochopiť, ako deti žijú a zvládajú svoje emócie.
Opatrenia kognitívnych a akademických zručností boli prijaté pomocou štandardizovaných testov a identifikovala sa úroveň vývoja v slovnej zásobe, priestorových úvahách a pamäti. Tiež boli vykonané testy vodivosti kože a opatrenia emocionálneho manažmentu.
V štúdii sa dospelo k záveru, že deti s vysokým rizikom agresívneho správania mali nízku verbálnu schopnosť alebo veľkú možnosť reagovať negatívne na hnev, v porovnaní s deťmi s nízkym rizikom agresívneho správania.
Možné príčiny agresívneho správania
Deti potrebujú verbálnu schopnosť porozumieť ich pocitom a tých druhých, ako aj vyjadriť to, čo chcú, bez toho, aby sa uchýlili k agresivite. Tiež potrebujú adekvátne kognitívne a výkonné fungovanie, aby mohli manipulovať s informáciami a dosiahnuť záver vykonávania správania iného ako agresia. S menším počtom verbálnych zručností sa od detí očakáva, že nájdu agresiu ako rýchlejšie riešenie svojej frustrácie.
Deti s vyššou fyziologickou stimuláciou sú emocionálnejšie reaktívne a majú vo svojej existencii väčšiu prítomnosť stresorov. Tieto deti konajú svojimi prvými impulzmi, aj keď vedia, že to nie je správna vec a že existujú iné, efektívnejšie správanie. Štúdia naznačuje, že pre tento typ detí je prah frustrácie výrazne nižší, takže niečo, čo by sa mohlo bežne považovať za malú obťažlivosť, vníma to ako veľkú hrozbu. Sú to deti, ktoré zvyčajne nevykazujú žiadny problém, s výnimkou prípadov, keď strácajú kontrolu nad svojimi emóciami, a teda aj svojím správaním.
Mnohé faktory môžu prispieť k tomuto typu nízkej hranice fyziologickej reakcie, ako sú: genetické alebo temperamentné vplyvy, ktoré boli následne vystavené agresívnemu prostrediu, neisté alebo neorganizované pripútanosti, stres a stres, nedostatok schopnosti riešiť problémy , obmedzené skúsenosti s modelmi, ktoré poskytujú príklady neagresívneho správania.Niekedy možno vidieť neefektívne štýly vzdelávania rodičov, ako sú autoritárky, kontrolóri, rodičia, ktorí sa dieťaťu vždy oddávajú, rodičovské odmietnutie alebo rodičov, ktorí trpia depresiou. V mnohých prípadoch to môže byť spôsobené rodinným stresom, konfliktom alebo rušivým správaním.
Maite Balda Aspiazu. Psychológ a magister v kognitívnych neurovědách
