Myšlienky na lepšie pochopenie a rozvoj v triede

výučba musí byť osobná a dať možnosť voľby pre každého študenta objaviť najsilnejšie inteligencie, a preto si vybrať cestu, ktorá je najvhodnejšia pre učenie. Úloha rodičov je tiež dôležitá pre pochopenie najrozvinutejších inteligencií v ich deťoch. Týmto spôsobom budú môcť komunikovať v škole a pomôcť učiteľom lepšie pochopiť ich študentov.

Avšak sú to tí, ktorí poznajú svoje zručnosti lepšie ako ktokoľvek iný, aj keď niekedy majú tendenciu identifikovať sa výlučne akademické (jazykové, logicko-matematické, hudobné alebo kinestetické zručnosti). Je to v dobrom a pripravenom doučovaní, kde učitelia môžu zbierať údaje, ktoré dopĺňajú profil študenta a pomáhajú rodičom zlepšiť učenie sa ich dieťaťa na základe ich zručností alebo talentov.


Určite to bude v rodine, v dôvere, kde napríklad deti jasne prejavia emocionálnu inteligenciu (vnútri a medziľudské). Dôležitosť poznania seba samého, tak ťažké v školskom veku, ovládanie ich emócií, prekonanie zvyškov egocentricity, argumentovanie doma v ich presvedčení, bez toho, aby upadli do neúcty voči ostatným členom. Komplikovaná úloha smerovania a vyrovnávania emócií, ktoré vedú k správaniu človeka, začína a preorientuje sa v rodine.

Myšlienky na lepšie pochopenie: ako objaviť talent študentov

Je nevyhnutné, aby boli dobre rozpoznané zručnosti každej inteligencie, a to ako s cieľom pochopiť ich a byť schopné využiť ich, ako aj navrhnúť činnosti, ktoré umožnia ich rozvoj.


Je pomerne ľahké rozpoznať u študentov napríklad ich schopnosť alebo dar slova, pozorovaním ich práce v tíme, s presvedčením v diskusii ... Alebo jednoducho predstavením divadelného diela, ktoré bezpochyby vieme, kto má drevo od herec. Podobne sa rytmus objavuje aj v ústnych čítaniach, v športe alebo v činnosti vizuálno-motorickej koordinácie, v piesňach alebo deklamáciách básní. Jazykové, hudobné a kinestetické inteligencie ponúkajú pedagógovi veľa vodítok.

Poradie pri prezentácii notebookov, a hierarchia organizovaná v schémach, koncepčných mapách, tabuľkách a grafoch naznačuje adekvátnu priestorovú inteligenciu, dokonca aj logicko-matematickú. Študenti, ktorí vynikajú v používaní duševných obrázkov, vytvárajú návrhy, maľby a kresby, alebo vykazujú schopnosť vytvárať diagramy a vytvárať alebo vymýšľať veci jasne odhaľujú ich vnímanie sveta v obrazoch.


Dôslednosť v práci, schopnosť nájsť logické riešenia problémov alebo logické hry alebo aktivity tiež majú tendenciu naznačovať matematický talent, a vo väčšine prípadov súhlasia s dobrým reflexným myslením a adekvátnou koncentráciou, čo je výsledkom úrovne rozvoj v intrapersonálnej inteligencii. Na rozvíjanie matematickej inteligencie napríklad aktivity, ktoré pozostávajú z problémov s otvoreným koncom, sa zvyčajne používajú na to, aby ich študenti vyriešili.

Sociálne vzťahy, tak v aktivitách v triede, ako aj v prehliadkach, existujú jasné indexy medziľudskej inteligencie, charizmatické osoby, študenti, ktorí sú alebo nie sú lídrami v triede, znamenajú veľa pre zvyšok skupiny.

Pozorovanie študentov, s veľkou schopnosťou reflexie, vytváraním spojení, integráciou a komunikáciou vnímania prírodného sveta, ktoré tiež prejavujú túžby poznať, ako fungujú veci, jasne poukazujú na naturalistickú zručnosť alebo inteligenciu a vystupujú vo výskumných aktivitách bez ohľadu na to, aké malé ,

Existuje mnoho výhod tejto inovatívnej stratégie výučby, ktorá pozostáva z účasti na škole, pochopenia a rozvoja: dokáže rešpektovať rozdielne rozdiely medzi ľuďmi a v dôsledku toho medzi rôznymi postupmi, pokiaľ ide o sledovanie cesty učenia. Okrem toho zároveň robí našu prácu omnoho odmeňujúcou a stimulujúcou, pretože je to - a najmä v prvom veku - vzrušujúca výzva na objavenie silných stránok na ich zlepšenie.

Napriek tomu, že táto teória je katalógom ako priekopník, rešpektujeme to, čo všetci prijímame: že sme iní, rozmýšľame inak a nerozumieme, nie lepšie ani horšie, len odlišné.

A našou povinnosťou je identifikovať a rozvíjať to, čo robíme najlepšie: našou oblasťou excelentnosti, pretože len na základe našich silných stránok nájdeme motiváciu a sebaúctu potrebnú na zvládnutie týchto nedostatkov.

Sara Lladó. Učiteľ a primárny koordinátor v spoločnosti Colegio Orvalle

Video: Hyundai i30 Fastback test - Maroš ČABÁK TopSpeed.sk


Zaujímavé Články

Späť do práce: keď je čas pre mamičku zmieriť

Späť do práce: keď je čas pre mamičku zmieriť

Či už nevyhnutne, alebo nevyhnutne, stále viac a viac matiek dokončuje čas materskej dovolenky, musia sa vrátiť k svojej práci. Možnosť mať deti s jedným počas celého dňa nie je pre matku alebo pre...

Mýtus nezraniteľného dospievajúceho

Mýtus nezraniteľného dospievajúceho

Je to mýtus, že dospievajúci sú považovaní za nezraniteľných, Štúdie ukazujú, že adolescenti vo veku 12 alebo 13 rokov majú tendenciu skôr nadhodnocovať než podceňovať skutočné nebezpečenstvo ich...

Obavy: ako nás ovplyvňuje nadmerné starosti?

Obavy: ako nás ovplyvňuje nadmerné starosti?

Súčasná spoločnosť nás nutí, aby sme mali veľké množstvo každodenných úloh. Vo všeobecnosti žijeme obavy ako nepríjemný proces. Pocit myslenia v hlave, ktorý generuje úzkosť po celú dobu, môže...

Starosti: čo robiť, aby ste prestali znepokojovať?

Starosti: čo robiť, aby ste prestali znepokojovať?

Všetci sme pocítili ten pocit, že sa nám nepodarilo dostať myšlienky z našich hláv. Je to niečo úplne normálne, čo sa nám často stáva. V spravodlivom rozsahu znepokojenie Môžu nám pomôcť čeliť nášmu...