Dôležitosť účasti na škole
V triede, a vyčerpávajúca pozornosť ako zo strany študenta, tak zo strany pedagógov. Študenti, ktorí sú pozorní v tom, čo sa hovorí v triede, umožňujú deťom, aby pochopili všetky koncepty, ktoré sa budú rozvíjať neskôr vlastným spôsobom.
Stupeň maximálnej pozornosti pedagógov tiež umožňuje zistiť stupeň rozvoja týchto inteligencií u každého študenta, aby sa objavovať osobné silné stránky a podporovať učenie sa v nich, To je veľká výzva skutočného personalizovaného vzdelávania. Pripravte každého študenta, aby sa stal kompetentne inteligentným podľa svojich vlastných schopností, čím je v stávke všetky svoje zdroje.
Toto by bol prvý veľký krok učiteľa: účasť na spôsobe práce a učenia, ktoré každý študent demonštruje, aby určil, aké inteligencie alebo inteligencie sú prítomné vo vyššom stupni rozvoja, aby ich využili ako trampolína učenia.
Viac inteligencií v triede
Ako to urobíme? Tak ako na začiatku každého školského roka, aplikujeme študentom prvotné hodnotenie, ktoré nám pomôže určiť východiskový bod nášho programovania. Tam sú test multiple intelligences že a priori nám umožňuje vytvoriť individuálny a personalizovaný profil, z ktorého môžeme začať navrhovať aktivity súvisiace s každým študentom. Pri priamom a nepriamom pozorovaní detí pri vykonávaní činností tento profil dokončí.
Musíme Optimalizujte svoje individuálne zdroje na maximum, stimulujúc rôzne rôzne inteligencie. Činnosti musia byť naplánované tak, aby rozpoznali rôzne inteligencie, prebudili ich, rozvíjali a používali na dosiahnutie skutočného pochopenia obsahu učebných osnov.
Dieťa, ktoré nie je dobré v matematike, ale ktoré má napriek tomu obrovské umelecké schopnosti, je menej inteligentné? Alebo je vzdelávací systém navrhnutý tak, aby svietili len určité inteligencie? Sprostredkovatelia, ktorí sa podieľajú na vzdelávaní, vedia rozpoznať rôzne inteligencie a využiť ich plný potenciál? Táto výzva je skvelá, ale výsledky sú veľmi sľubné.
Inteligencia a jej rozdelenie vo funkciách
Howard Gardner, autor teórie mnohých inteligencií, obhajuje rozpad koncepcie tradičnej inteligencie ako jednotného celku na kognitívnej úrovni a meranie prostredníctvom intelektuálneho kvocientu v ôsmich skupinách zručností alebo talentov, ktoré sa človek rozvíja vo väčšej či menšej miere. Každý človek dokáže svet poznať ôsmimi rôznymi spôsobmi: prostredníctvom jazyka, matematického uvažovania, priestorového videnia, hudobného myslenia, využitia tela na riešenie problémov, vedomostí a empatiu s ostatnými, učenie založené na vedeckej metóde a znalosti a kontrole sami. Stupeň zrelosti týchto zručností je to, čo nás naozaj odlišuje a určuje úroveň a schopnosť riešiť rôzne problémy v zložitých situáciách.
Vzdelávací systém musí uvažovať o tejto novej vízii, ktorá nevyhnutne zahŕňa individuálne vzdelávanie: nie všetci naši študenti sa budú učiť rovnakým spôsobom a s rovnakými vzdelávacími stratégiami. Nesprávne sa uznávajú študenti ako viac či menej inteligentní, v skutočnosti sú "inak inteligentní", čo rozširuje pedagogickú schopnosť učiteľov. Novinkou je, že bez odopierania dedičného faktoru táto teória pripúšťa a obhajuje, že tieto inteligencie, ako schopnosti, môžu byť "vycvičené".
Ak citujeme Gardnerovu definíciu inteligencie ako schopnosť riešiť problémy v rôznych kontextoch, dá sa vyvodiť, že učiteľom je práca prezentovať svojim študentom situácie, v ktorých ich môžu pohodlne rozvíjať. Výučba musí byť individualizovaná a umožňuje každému študentovi, aby si vybral najsilnejšie inteligencie, a preto si vyberie cestu, ktorá je najvhodnejšia pre učenie sa.
Máme obrovskú zodpovednosť pomôcť deťom objaviť ich potenciál. Implantovať do vzdelávacích centier kultúru viacerých inteligencií predpokladá ľahkú výzvu. Zahŕňa dôležitú zmenu v pilieroch učebných osnov: programovanie, metodológia a hodnotenie, pretože metodika nie je všetko, ak nie je spojená s učením. Ako základ pre túto aplikáciu teórie mnohých inteligencií pracovať v učebniach je nevyhnutné vytvoriť v nich atmosféru aktívnosti a dôvery.
Sara Lladó. Učiteľ a primárny koordinátor v spoločnosti Colegio Orvalle
