Proti šikanovaniu, poďme sa rozprávať o pocitoch
Je to realita, ktorá je predvídateľne smutná realita obťažovanie esoklar V krátkom čase sa nezmení. Tam boli vždy zneužívatelia spolužiakov, ale storočia technológie vynásobil jeho účinok. Ak sú rodičia znepokojení, že naše deti trpia šikanovaním, ešte viac nás znepokojuje skutočnosť, že žijú izolovane a trápia, že táto situácia vzniká. Kľúčom, hovoria odborníci, je udržiavať v rodine tekutú a úprimnú komunikáciu s otvoreným srdcom a pocitmi na stole.
Tam bolo vždy šikanovania, Žiadna éra a žiadna spoločnosť nie je oslobodená od tejto pohromy, pretože ľudia konajú s ostatnými na základe mnohých faktorov: temperament, povaha ... Ale v súčasnej spoločnosti sa niečo deje, že šikanovanie vo svojich verziách šikanovania a kyberšikanosti presahuje viac než ten zlý daný šampión vo výklenku alebo tí, ktorí ukradli sendviče najslabších. Teraz z rôznych dôvodov, ktoré sú irelevantné, pri príliš mnohých príležitostiach obťažovanie končí najhorším scenárom: samovraždou, letom vpred, aby unikol labyrintu. A ak sa nedostanete k bodu, že si vezmete svoj vlastný život, v každom prípade je to nevýslovné utrpenie.
Čo sa deje? Je možné, že jedným z faktorov zapojených do tejto reality je nedostatok odolnosti našich adolescentov. Mnohí z nich, vzdelaní medzi bavlníkmi, majú vážne problémy pri zvládaní frustrácie v každodennom živote. Keď je táto frustrácia tiež rozhorčená a vynásobená, obťažovaní nemajú dostatočné mechanizmy nielen na vyriešenie situácie, ale aj na požiadanie o pomoc. Existuje však ešte oveľa silnejší faktor, ktorý spôsobil podstatnú zmenu samotná realita obťažovania: sociálne siete majú ničivý účinok pretože vynásobia rozsah - v čase, vo vesmíre av publiku - akéhokoľvek zneužitia.
Existuje dlhá cesta. Najnovšie prípady šikanovania "vložili batérie" do spoločnosti a do niektorých verejných správ, ktoré pracujú v protokoloch činnosti a preventívnych systémoch, aby konali čo najmenšie. Základná úloha mimo domova však zodpovedá školám, ktoré vyžadujú veľa hodín práce v triede.
V škole je lepšie predchádzať šikanovaniu
Práca z učiteľského stola na prevenciu, odhalenie a podľa potreby zasahovanie v prípade obťažovania nie je tak jednoduché, ako sa zdá. Ako vysvetľuje pedagógka Maite Valletová, je potrebné, aby bol pedagóg dobre pripravený. Rovnakým spôsobom, od ktorého sa vyžaduje, aby ste poznali predmet, ktorý budete vyučovať, bolo by potrebné dokončiť školenie učiteľov vo veciach súvisiacich s emocionálnym vzdelávaním.
Ale aby sa tieto poznatky skutočne uviedli do praxe v triede, to si vyžaduje čas. V niektorých centrách je drobný dôraz kladený na hodiny venované tútoringu. Sú však kľúčovými časmi na prácu v emóciách malých skupín a na zlepšenie reflexie. "Keď deti uvažujú o tom, čo sa stalo, vždy zistia, čo sa deje."
Existuje niekoľko systémov na správu prípady zneužívania v učebniachNapríklad, ak jeden študent hovorí niečo o druhom, môžeme ho pozvať na zoznam desiatich kvalít jeho spolužiakov. Práca v malých skupinách, z približne piatich detí, je veľmi účinná na podporu úvah o konkrétnych situáciách. Ale to, čo je nevyhnutné, je, že učiteľ vie, ako čeliť situácii obťažovania, keď ju vníma, a bez odkladu zastaviť obťažujúceho. Keď je problém zistený včas, presný zásah môže zabrániť tomu, aby sa situácia zjednodušila.
Doma, za okrúhlym stolom na zistenie šikanovania
Maite Vallet vysvetľuje, že jeden z problémov, ktoré sú v mnohých rodinách zistené v oblasti komunikácie, je, že aj keď sa veľa hovorí o otázkach týkajúcich sa akademickej oblasti, pocity sú trochu prehĺbené. Rodičia, ktorí sa domnievajú, že sa starajú o svoje deti, pretože sa ich pýtajú, ako urobili, považujú odpoveď na výsledok poslednej skúšky alebo platné ťažkosti s určitou témou. Ale neodvažujú sa alebo nevedia, ako skúmať otázky súvisiace so sociálno-emotívnym terénom.
Výzvou je to hovoriť o pocitoch je zložitejšie, V skutočnosti Vallet naznačuje, že používame správne techniky, ako napríklad požadovanie veľmi špecifických otázok a otázka nad rámec prvej odpovede. "Nemusíte vedieť iba to, čo si zahrali a s kým, ale ako sa cítili, či chcú hrať, alebo či radšej hrajú niečo iné a nezanechali ich."
Pre Vallet je veľmi dôležité, aby sa chlapci naučili riadiť ich vzťahy s tými ľuďmi, s ktorými nemajú harmóniu a vytvárať dynamiku rešpektu. Súčasne ich môžeme usmerňovať, aby si vybrali tých priateľov, s ktorými sa cítia pohodlnejšie, bez toho, aby zastavili rokovanie s tými, ktorí sú vzdialenejší."Nejde o zrušenie toho, čo sa s nimi deje, ale preto, lebo je to dôležité, naučia sa to zvládnuť, aby ich životy neznačil."
María Solano Altaba
poradenstvo: Maite Vallet, pedagóg