Digitálne tabule sú už v 85% tried
Interaktívna digitálna tabuľa (PDI) Je to prvok IKT, ktorý sa čoraz viac vyskytuje vo vzdelávacích centrách. Podľa najnovšej výročnej správySpoločnosť v sieti"vyrobené Národným observatóriom pre telekomunikácie a informačnú spoločnosť 85% španielskych tried regulovaného vzdelávania je vybavených najmenej jedným PDI, v primárnom percentuálnom vyjadrení dosahuje percento 90% a sekundárne 78%.
Okrem vybavenia v triede štúdia ukazuje, že veľmi vysoké percento španielskych učiteľov integruje IKT do denného výučbového programovania a až 75% ich používa aspoň raz týždenne.
Šéf Legamasteru v Španielsku Stephena Bernarda: "Vybavenie v triede je už povinným nástrojom v učebniach 21. storočia, ale stále sa čaká na vyriešenie metodologickej zmeny, aby sa skutočne využili nové technológie v centrách ,
Učitelia si čoraz viac uvedomujú prínosy, ktoré prinášajú IKT do vzdelávania a dodnes si najviac uvedomujú, že interaktívna digitálna tabuľa a veľkoformátová dotyková obrazovka poskytli štyri dôležité prvky: interaktivitu, obojsmerný aspekt spolupráce, prístup k takmer neobmedzenému digitálnemu obsahu a prístup k digitálnemu vesmíru, ktorý žijú dnešní študenti. "
TIC prebúdza motiváciu študentov v triede
Štúdia odhaľuje, že 83% učiteľov verí, že študenti prejavia väčší záujem a cítia sa viac motivovaní, ak sa používajú IKT v triede. Vízia študentov je veľmi podobná: 93% verí, že učenie sa prostredníctvom nových technológií je oveľa zaujímavejšie a 72% verí, že získavanie vedomostí je vďaka IKT jednoduchšie. Pokiaľ ide o ťažkosti pri ich používaní, takmer v ich úplnosti zabezpečujú, že ich manipulácia je jednoduchá. Medzi najviac vykonávané aktivity s PDI vystupujú cvičenia a skupinová práca, vysvetlenia didaktických jednotiek a hľadanie vzdelávacích zdrojov.
"Sú to veľmi dôležité údaje, ktoré poukazujú na zmenu postojov učiteľov, pokiaľ ide o využívanie IKT vo vzdelávaní, hoci sú veľmi pozitívne, je nevyhnutné, aby sa vzdelávací sektor naďalej vyvíjal tempo, akým táto technológia prebieha. navrhujeme posunúť sa o krok ďalej a integrovať interaktívne multitipové displeje, ktoré rozširujú možnosti učenia sa s ohľadom na iné technológie, ako sú PDI, ktoré sa stávajú zastaranými, "vysvetľuje Bernard, ktorý hovorí, že jeho ovládanie je ešte" jednoduchšie a veľmi intuitívne " aké predchádzajúce technológie.
Prekážky pri začleňovaní IKT do vyučovacej praxe
Hoci sú údaje povzbudivé z hľadiska vývoja IKT vo vzdelávacom sektore, správa tiež poukazuje na hlavné prekážky, s ktorými sa učitelia stretávajú pri zavádzaní nových technológií do učebne. Viac ako 50% učiteľov požaduje viac vzdelávania v oblasti IKT, pretože aj napriek tomu, že sa cítia pripravené v predmete, ktorý vyučujú, len 15% zabezpečuje, že majú potrebnú ľahkosť použiť ich v učebni pred študentmi.
"Väčšina učiteľov tvrdí, že potrebujú viac odbornej prípravy v oblasti zručností v oblasti IKT, čo im umožní efektívnejšie pôsobenie pred študentmi, preto je nevyhnutné zlepšiť všeobecné vedomosti z počítačovej vedy u učiteľov z univerzity, ak chceme integráciu technológií. v učebni je to realita, a preto získať užitočné vzdelanie a podľa dnešného sveta, "uzaviera Bernard.
