Ako nastaviť limity a uplatňovať disciplínu pre deti podľa ich veku
Presne vedieť, čo deti sú schopné, je spoločné starosti medzi rodičmi. Rôzne kultúry, rôzne očakávania rodičov a konfliktné informácie môžu sťažiť vedieť, aké obmedzenia by mali byť kladené na ich správanie a kedy by sme mali očakávať, že deti budú rešpektovať limit.
Našťastie, vývoj detí je pomerne hladký a stabilný proces. To znamená, že keď je dieťa zdravé a nemá žiadne oneskorenie pri vývoji, možno očakávať, že sa primerane prispôsobí normám každej fázy vývoja.
Nastavte limity a definujte disciplínu podľa veku dieťaťa
nastavené limity a disciplínu Musia byť prispôsobené veku a zručnostiam dieťaťa. Očakávania sa nemenia, ale spôsob prenosu správy sa vyvíja. Rodičia budú lepšie vysielať svoje učenie a budú úspešnejší pri stanovovaní obmedzení a označovaní disciplíny, keď je vývoj dieťaťa faktorom zohľadneným.
Každá fáza vývoja si vyžaduje odlišný prístup pri stanovovaní obmedzení a definovaní disciplíny, ktorá sa má riadiť. Malé deti (vo veku do 3 rokov) sú schopné udržiavať pozornosť len veľmi krátko a majú obmedzený slovník, čo im zabraňuje prispôsobiť sa dlhým a zložitým vysvetleniam.
Naopak, teenager je už schopný vyjadriť sa úplne svojimi vlastnými slovami a nasledovať vlákno abstraktného myslenia, ktoré umožňuje rodičom dlhšie hovoriť a diskutovať napríklad o tom, aké následky ich správania sa mohli vyhnúť , Použitie rovnakého prístupu s 2 ročnými as teenagerom prinesie frustráciu u rodičov i detí.
Aké aspekty by mali byť zahrnuté pri označovaní disciplíny a hraníc vášho dieťaťa?
Tieto usmernenia sú založené na rozvojových úlohách každého veku.
Fázy vývoja:
- deti (0-12 mesiacov)
Nie je potrebná disciplína. V tomto veku deti nemajú schopnosť kontrolovať svoje telo alebo svoje činy. Rodičia sú zodpovední za starostlivosť o dieťa a jeho udržanie od nebezpečenstva, ktoré môže existovať.
- malé deti (1-3 roky)
Keď je dieťa staršie ako 1 rok, musí byť zavedená disciplína. Disciplína by sa mala zamerať na bezpečnosť a vyhýbať sa nebezpečenstvám (napr. Používanie autosedačky alebo nábytku) a povinnosti (napr. Vyzdvihnúť hračky, keď je hra dokončená alebo nie) kričať doma).
- predškolákov (3-5 rokov)
Disciplína musí byť naďalej zameraná na bezpečnosť (napr. Neprekračovať ulicu bez pohľadu) a na povinnosti (napr. Obliekanie bez pomoci), ale aj pridávať rešpekt k autoritám (rodičia, opatrovatelia) , iní príbuzní ...). Rešpektovanie autority zahŕňa také činnosti, ako je okamžité posluštie, počúvanie, keď dospelý hovorí, prosiť o veci prosím a poďakoval. Pomôže to dieťaťu pripraviť sa na začiatok jeho školského života.
- Deti školského veku (5-10 rokov)
Disciplína by mala zostať zameraná na bezpečnosť (napr. Nosenie prilby pri jazde na bicykli), povinnosti (napr. Umývanie len zubov a príprava školského batohu) a rešpektovanie čísel (rodičia, učitelia a susedia). Okrem toho by disciplína mala zahŕňať rešpekt voči ostatným deťom (spolužiaci, ostatné deti v parku atď.), Kontrolné túžby a priania (napr. Naučiť sa byť trpezliví, obracať sa alebo zdieľať spravodlivo). ) a samostatne sa zúčastňujú domácich povinností (napr. robiť nejaké domáce práce).
- Preadolescenty (10 - 13 rokov)
Táto disciplína naďalej zahŕňa všetky vyššie uvedené aspekty bezpečnosti (napr. Nezverejňovanie osobných údajov na internete), povinnosti (napr. Robiť domáce úlohy a robiť prijateľné poznámky), rešpekt (zle nezodpovedajú dospelým), Sebakontrola (napr. Odloženie voľnočasových aktivít sami seba až do dokončenia domácej práce alebo precvičovania hudobného nástroja) a účasť na domácich povinnostiach (napr. Uvedenie do prevádzky a prevádzka práčky, varenie, uvedenie / odstráňte tabuľku). Navyše, v týchto vekoch je dôležitá poctivosť a úprimnosť (napr. Zbožné lži, polovice pravdy, hovoriť jednu vec, ale robiť druhú, alebo obviňovať iných ľudí z chýb, ktoré urobil sám).
- dospievajúci (13 - 19 rokov)
Všetky vyššie uvedené aspekty naďalej záleží, ale navyše disciplína sa môže začať sústrediť na veci ako česť, formálnosť, slušnosť, čestnosť (dôveryhodnosť alebo dôveryhodnosť) a morálka. Príkladmi týchto typov správania by bolo: uvedenie do praxe hodnôt rodiny, príchod domov pred konečným termínom stanoveným rodičmi, skutočný návrat na miesto, kde sa povedal, že ide, obhajovať spravodlivé príčiny alebo dodržiavať právo (s.napr. nepite alkohol, keď ste mladší).
Každá rodina by mala tieto usmernenia interpretovať a používať iným spôsobom, prispôsobovať ich morálnym hodnotám a zásadám rodiny. Je však isté, že všetky deti sú schopné splniť tieto očakávania. Tým, že povzbudzujeme naše deti, aby tieto požiadavky splnili, učíme ich, aby boli nezávislejšie, aby mali viac sebadôvery a lepšie sa starali o seba.
V podstate ich riadime, aby sa mohli stať plne funkčnými dospelými, bez väčších nedostatkov. Stanovenie limitov a označovanie disciplíny pomáha našim deťom maximalizovať ich potenciál a vedieť viac o sebe ako jednotlivcov a súčasne absorbovať hodnoty a princípy našej rodiny.
Deanna Marie Masonová, odborník na vzdelávanie a zdravie rodiny. Autor blogu Dr. Deanna Marie Masonová. Výchovný prístup k prispôsobeniu
