Viacnásobné inteligencie, nový spôsob vzdelávania
Kto nepočul frázu alebo slová ... "dnešných detí"? Je veľmi časté to počuť v hovorových rozhovoroch, ktoré súvisia hlavne s tvorbou najmladších, pretože na prvý pohľad je možné vidieť, že sa mení spôsob vzdelávania. To neznamená, že to nie je ani lepšie ani horšie, je to iné, pretože prostriedky, spoločnosť sa tiež zmenili ... žijeme v neustálom vývoji.
Ako sa detské vzdelanie vyvíjalo v posledných rokoch? Ak sa vrátime k všeobecnému vzdelávaciemu zákonu z roku 1970, v okamihu, kedy vytvoriť materskú školu pre deti vo veku od dvoch do troch rokov existuje nedostatok, ktorý existuje pre deti mladšie ako dva roky v rámci vzdelávacieho systému, takže v tom momente sú vytvorené súkromné centrá, tzv. centrá dennej starostlivosti. A ako to naznačuje samotné slovo, v detskej škole sa starali o deti, ale na začiatku nebol uvažovaný žiadny vzdelávací prístup.
Takto sa narodilo vzdelanie v ranom detstve
Tento koncept sa postupom času vyvíjal. V súčasnosti je ako prvý zákon vo vzdelávacom systéme uvedený zákon č. 2/2006 z 3. mája, ktorý uvádza obdobie vzdelávanie detí od narodenia dieťaťa do šiestich rokov veku.
Pri tejto príležitosti a vo fáze, v ktorej sa zameriavame, je prvý vzdelávací cyklus známy ako Materská škola, ktorá sa vzťahuje od narodenia dieťaťa na 3 roky. V súčasnosti rodiny, ktoré berú svoje deti do škôlky, to robia preto, lebo chápu, že majú výchovnú a dobrovoľnú povahu a jej konečným cieľom bude správny fyzický, emocionálny, sociálny a intelektuálny vývoj detí.
Materská škola sa tak bude postupne venovať afektívnemu vývoju, hnutiu a návykom kontroly tela, prejavom komunikácie a jazyka, základným pravidlám koexistencie a spoločenského vzťahu, ako aj objaveniu fyzických a spoločenských charakteristík dieťaťa. prostredia, v ktorom žijú deti. Umožní tiež deťom rozvíjať pozitívny a vyvážený obraz a získanie osobnú autonómiu
Viacnásobné inteligencie v materskej škole
Každá materská škola využíva aj iný vzdelávací projekt prispôsobený potrebám najmenších detí. Začína pracovať z inovatívnej metodiky, ktorá je typická pre materské školy Nemomarlin, založená na teórii "Viacnásobné inteligencie"podľa Howarda Gardnera.
Hoci tieto osem inteligencie sú prítomné v každej osobe, nie všetky sa rozvíjajú rovnakým spôsobom. Ako vždy, každé dieťa je svet a má osobný rozvoj.
1. Lingvistická verbálna inteligencia: schopnosť používať slová a jazyk na vyjadrenie myšlienok.
2. Logicko-matematická inteligencia: schopnosť používať logické úvahy, čísla a spracovávať matematické a aritmetické zákony, ako aj jednoduchosť riešenia problémov.
3. Prírodovedná inteligencia: schopnosť porozumieť vzťahom medzi zvieratami a rastlinami s ich prostredím a ľuďmi.
4. Vizuálno-priestorová inteligencia: schopnosť spracovávať informácie v troch rozmeroch, to znamená, že súvisia s obrázkami, farbami, medzerami a číslami.
5. Hudobné spravodajstvo: byť schopní vnímať rôzne hudobné formy a
vyjadrite sa cez ne ..
6. Kinesteticko-telesná inteligencia: Je opísaná ako schopnosť tela a mysle spolupracovať na vyjadrovaní myšlienok, komunikácii myšlienok a vytváraní aktivít.
7. Interaktívna inteligencia: tí, ktorí sú schopní poznať seba, identifikovať a vyjadrovať emócie a pocity a regulovať ich správanie
8. Medziľudské spravodajstvo: schopnosť porozumieť ostatným vedieť, ako sa vzťahovať k ostatným a byť schopní prispôsobiť sa v rôznych sociálnych skupinách.
Nemôžeme zabudnúť na vývoj motora dieťaťa, ktorý je rozhodujúci pre jeho všeobecný vývoj. Vždy budeme mať na pamäti dôležitosť rodinno-školskej väzby, pretože rodina je prvým činiteľom socializácie dieťaťa, takže budeme vždy musieť ísť ruka v ruke. Každé dieťa vo vašom svete, a preto každé dieťa bude mať iný vývoj, ku ktorému sa budeme prispôsobiť z prvej chvíle.
Mónica Rodríguez Hernando. Riaditeľ detskej školy Nemomarlin Butarque v Madride.
