Šikanovanie sa v Španielsku zvyšuje o 20% ročne
Vážne prípady šikanovania sa každoročne zvyšujú v Španielsku o 20% ročne, registrujú sa len v minulom roku, celkovo 1475 závažných prípadov. Táto situácia nastala v posledných rokoch z hľadiska prevencie, vzdelávania a vývoja mediácie v školách, ako sa to prejavuje v Správe školskej mediácie ako metóde riešenia konfliktov v učebniach, ktorú pripravila Medzinárodná univerzita vo Valencii.
V tejto správe, ktorú pripravila Antonia Martí Aras, spolupracujúca profesorka magisterského štúdia v psychopedagogike a odborník na násilie dospievajúcich, potrebu využívania sprostredkovania a existencie tímov koexistencie, ktoré podporujú učenie a mierové riešenie násilie v učebniach. Chápeme školské sprostredkovanie ako "nástroj, ktorý podporuje mierové riešenie konfliktov v školách a ktorý je regulovaný v rámci plánu koexistencie každého centra", ako uviedol expert z Medzinárodnej univerzity vo Valencii.
V tomto zmysle a pri zohľadnení najdôležitejšieho účelu autor zdôrazňuje, že "počet zásahov v školskej populácii sa výrazne zvýšil, zameraný v podstate na úpravu agresívneho správania študentov a opätovné získanie autoritatívneho postavenia učiteľa". Okrem toho poukazuje na to, že konflikt je súčasťou ľudského správania a že vychádza z situácií, v ktorých vstupujú opozícia a rozpor, tak záujmov a potrieb, hodnôt a túžob.
Preto Antonia Martí navrhuje niektoré spôsoby, ako pristupovať ku konfliktu: prekonanie, keď existuje vôľa prekonať ho, negovanie problému, keď sa vyhne uznaniu jeho existencie, vyhýbaniu sa, keď poznáme jeho existenciu, ale nie je túžba vyrovnať sa, ubytovanie, keď rozpoznáme existenciu problému, ale neexistuje žiadna vôľa na to reagovať, riešenie problému a jeho prispôsobenie sa a nakoniec agresivita, keď je násilná odpoveď na boj proti tomuto problému.
Preto existujú spôsoby, ako to riešiť a rôzne možnosti, ktoré umožnia vytvárať príležitosti pre osobný rast a zmenu, "budeme hovoriť o rokovaniach, keď ľudia zapojení do konfliktu dokážu dosiahnuť dohodu," hovorí expert. Ďalším spôsobom riešenia konfliktu je arbitráž, tj "poverovanie hľadania riešení tretej strane, nazvanej zmierovateľ, ktorý ponúka návrhy na riešenie," povedal profesor na Medzinárodnej univerzite vo Valencii.
Napokon, súčasná situácia naznačuje, že školské sprostredkovanie nemá miesto bez špecifického vzdelávania, ktoré umožňuje mediátorom pri vytváraní správneho procesu riešenia problémov a použitie osobitných usmernení, ktoré sa majú v rámci nich dodržiavať a ktorých konečným cieľom je uskutočňovať byť zameraný na pozitívny a kreatívny manažment konfliktu, podporovať prostredie dialógu, toleranciu a spoluprácu v školskej komunite, predchádzať chronickému výskytu problémov a výskytu násilia. Napriek skutočnosti, že v školských programoch sprostredkovania školskej dochádzky v deväťdesiatych rokoch sa začali uplatňovať v niektorých autonómnych komunitách, údaje nie sú veľmi povzbudivé, keďže v komunitách, ako je Andalúzia, sa iba sprostredkovanie uchýlilo do menej ako 2% správania, koexistenciu.
PROFIL SMERŠIEJŠIEHO OBYVATEĽA
Niektoré štúdie identifikujú sériu psychologických charakteristík alebo postojov a správania spoločných obetiam šikanovania. Ale bohužiaľ, každý študent sa môže stať cieľom zosmiešňovania skupiny agresorov, často z iného dôvodu ako čistá šanca. Existujú však niektoré faktory, ktoré znásobujú šance na utrpenie, napríklad trpia určitým fyzickým alebo duševným postihnutím, majú nejaký typ poruchy učenia, najmä problémy týkajúce sa ústneho jazyka, pretože sú veľmi zrejmé a ľahko dráždia, utrpeli šikanovanie alebo patrili do etnickej, náboženskej, kultúrnej alebo menšinovej skupiny sexuálnej orientácie.
Okrem toho, akonáhle začne obťažovanie, introvertná alebo vyhradená osobnosť alebo slabá komunikácia s rodičmi alebo učiteľmi, je pre deti ťažké hlásiť situácie včas, s následným nebezpečenstvom, že obťažovanie bude pokračovať ďalej, zhoršuje ich dôsledky a komplikuje ich rozlíšenie.
