10 modelov priateľstva medzi deťmi
Sociálne vzťahy a koncepcia priateľstva ako také nevznikajú až po určitom veku. Deti, ako spoločenské bytosti, majú tendenciu, pretože sú veľmi mladé, byť s ostatnými deťmi. Musia byť v spoločnosti a majú čas zdieľania s ostatnými rovesníkmi, avšak nie sú skutočne priateľskými vzťahmi.
Z pedagogického hľadiska začínajú sociálne vzťahy o dva roky neskôr. Pred týmto vekom deti nestanovujú vzťah ako také, pretože majú tendenciu byť a hrať samostatnejšie a izolovanejšie. Deti jedného roka môžu hrať spoločne v tom istom priestore, ale každý z nich sa sústreďuje na svoju vlastnú hru. Na druhej strane, po dvoch rokoch už existuje určitá interakcia, z ktorej vnímajú jej následky na seba a na ostatných.
Ako postupuje detský cyklus, začnú zažívať emócie spojené s priateľstvom. Cítia viac spriaznenosti s typom detí ako s ostatnými, majú sklon tráviť viac času s určitou skupinou, neustále hovoriť o tých istých deťoch ...
10 modelov priateľstva podľa typu dieťaťa
V závislosti od spôsobu, akým sa vzťahujú a konajú, môžeme rozlišovať medzi rôznymi typmi detí:
- Deti s "najlepšími priateľmi". Existujú deti, ktoré čoskoro rozlišujú partnera, s ktorým sa cítia viac spriaznené, s ktorými sa cítia lepšie, zábavnejšie a čo nazývajú najlepšími priateľmi. Majú iných priateľov, ale toto je zvláštne.
Týmto spôsobom je to zvyčajne všeobecné aj u dospelých. Mohlo by sa povedať, že je to normálny proces v rámci koncepcie priateľstva. Avšak v ranom veku, v závislosti od toho, ako sa tento pojem používa, môže spôsobiť reakcie určitého konfliktu, ktoré je potrebné pozorovať a snažiť sa im zabrániť.
Keď sa dieťa nazýva druhým najlepším priateľom, posilňuje ho a prispieva k zlepšeniu a rozvíjaniu jeho sebaúcty. To je oceňované a posilnené, čo všetci majú radi. Problém nastáva vtedy, keď je koncept najlepšieho priateľa preťažený nad ostatnými vzťahmi s ostatnými deťmi. To môže viesť k reakciám odmietnutia v skupine a zvyčajne vedie k nejakej izolácii, ktorej sa treba vyhnúť, pretože nie je vhodné, aby znížili svoje sociálne vzťahy a priateľstvo k jednému priateľovi. Navyše v tejto fáze neboli schopní zažiť a naučiť sa všetko, čo priateľstvo nesie implicitne.
Ďalším problémom, ktorý môže vzniknúť, keď sa koncept najlepšieho priateľa neberie s určitou rovnováhou, je, keď medzi oboma priateľmi neexistuje konsenzus. To znamená, že keď si vyberiete ďalšie dieťa za najlepšieho priateľa, toto mu však nezodpovedá a vyberie si iného. Tu pocity odmietnutia vznikajú aj v zrelom slabom štádiu a to predpokladá zásah zo strany dospelého, aby pomohol správnemu zvládnutiu týchto pocitov.
- Deti s gangom. Ďalším typom detí, ktoré môžeme nájsť, sú tí, ktorí hneď nájdu skupinu, v ktorej sa cítia pohodlne, integrované a prijaté. Od veľmi mladých vytvárajú to, čo sa nazývajú gang a od raného veku rozvíjajú pocit trvalosti v skupine, a preto rešpekt voči nej. Tieto dve učenia budú pre váš dospelý život veľmi pozitívne.
V tomto prípade by mal dospelý tiež venovať určitú pozornosť druhu sociálnych vzťahov, ktoré vytvárajú. Treba poznamenať, že skupina nevytvára vzťahy vylúčenia s inými deťmi alebo prílišnú konkurenciu alebo rivalitu medzi gangmi, pretože to môže viesť k veľkému utrpeniu postihnutých detí.
- Deti, ktoré sa s niekým stretávajú. Existujú aj deti, ktoré majú veľkú kapacitu pre sociálne vzťahy. Vynikajú práve preto, že sú veľmi spoločenskí a majú empatickú schopnosť ľahko sa stretávať so všetkými druhmi detí bez ohľadu na ich vlastnosti a vlastnosti. Vo všeobecnosti sú to deti s veľmi vysokou interpersonálnou inteligenciou. Tento typ detí sa z tohto pohľadu často nazýva "ľahký", pretože okrem toho, že nevytvárajú problémy, majú v tomto zmysle tendenciu pomáhať integrácii zamietnutých detí, aby sa cítili dobre a akceptovali. Stručne povedané, vytvárajú dobré sociálne prostredie.
- Predné deti. Kvôli svojim vlastným vlastnostiam sú deti, ktoré vždy majú tendenciu byť vodcami. Pokúšajú sa páčiť na zvyšok, považujú sa za model a sú takto sledované. Majú tendenciu mať vedenie, iniciatívu, silu a silu na vytváranie myšlienok a schopností ovládať alebo manipulovať s ostatnými. Vedenie môže byť pozitívne alebo negatívne. To znamená, že existujú deti, ktoré tiahnu ostatných a ich postoje a činy závisia od toho, aké dôsledky sú generované - pozitívne alebo negatívne? Keď čelíme skupinkám vedeným dieťaťom, je dôležité, aby dospelý vykonával analýzu dobre ako vedenie Uveďte opatrenia, ktoré sa považujú za vhodné, aby ste predišli dôležitým problémom v budúcnosti.
- Poslušné deti. Tieto typy detí sa veľmi ľahko manipulujú.Zvyčajne majú možnosť ľahko robiť to, čo im bolo povedané, bez toho, aby preukázali svoje vlastné kritériá alebo hodnotenie. Jednoducho sa prispôsobujú, ale nevykonávajú úsudok alebo kritické posúdenie toho, čo robia, sú veľmi zraniteľné. Tento postoj sa nepovažuje za "zdravý" zo sociálneho hľadiska, keďže nerozvinie svoju vlastnú osobnosť a riziká, ktoré z toho vyplývajú, môžu byť naozaj nebezpečné. V tomto prípade by bolo vhodné pomôcť dieťaťu rozvíjať vlastné kritériá a dať mu pokyny, aby bolo možné vysielať. Naučte sa povedať "Nie".
- Toxické deti. Zdá sa, že je divné používať toto slovo pre dieťa, ale je pravda, že existujú deti, ktoré sa svojou cestou, ktoré nie sú primerané, podarilo kontaminovať a odovzdávať svoje činy ostatným deťom, ktoré by, ak by nebolo pre túto nákazu, konali primerane.
- Deti, ktoré hľadajú toxikológiu. Existujú aj deti, ktoré prirodzenou tendenciou často končia na strane tých, ktorí im neprinášajú pozitívne veci, ale ktoré ich znečisťujú negatívne. Keď sa to stane, je dôležité snažiť sa im pomôcť, aby sa dostali do kontaktu s inými deťmi, ktoré im môžu priniesť pozitívne veci, uľahčiť tento kontakt a interakciu a nechať ich výhradne s takýmito vzťahmi, ktoré ich môžu zničiť.
- Plaché deti. Keď je dieťa plaché, musíme mu poskytnúť osobitnú pomoc. Zvyčajne má problémy so vzťahmi na začiatku, ale ak už pozná ostatné deti, zvyčajne nemá žiadne problémy, dôležité je porozumieť im a nikdy ich nútiť. Veľmi vám to pomôže mať niekoho, koho poznáte, ktorý vám dáva bezpečnosť. Pri zaoberaní sa sociálnymi vzťahmi je dôležité, aby ich miesto podpory, pokiaľ je to možné, neboli rodičmi. Podporu môžete nájsť u bratra, bratranca, suseda *, ktorý vám pomáha postupne pristupovať k ostatným deťom.
- Deti, ktoré nechcú byť s deťmi. Existujú deti, ktoré nemajú radi iné deti a majú tendenciu byť viac s dospelými alebo dokonca veľmi deťmi. V takomto prostredí sa cítia pohodlnejšie ako s ich rovesníkmi, v tomto prípade sa musíme snažiť posilniť stretnutia s ostatnými deťmi, aby sa mohli učiť socializáciu. Nájdite spôsob ich integrácie a dokonca aj vtedy, keď sa nestanú veľmi aktívnymi spoločensky, pokúste sa mať určité chvíle spoločenského vzťahu s rovnými.
- osamelé deti. Tento typ detí má tendenciu vždy byť sám. Vyhýbajú sa tomu, aby boli s ostatnými deťmi a dokonca s inými dospelými. Cítia sa pohodlne osamotení bez akéhokoľvek vzťahu, rovnako ako v predchádzajúcom prípade je potrebné s nimi pracovať s určitou socializáciou, pretože sa považuje za prirodzenú charakteristiku, ktorá je pre človeka prírodná.
María Campo
Môže vás zaujímať:
- Ako sa naučiť byť spoločenský z kolísky
- Vyučovať sociálne zručnosti: kľúč k úspechu
- Tak sú to jeho prví priatelia: priateľstvo 3 až 6 rokov
- Dôležitosť priateľstva v detstve
